“人体文化”与“身体文化”辨析     

莫小新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):109-112

“人体”与“身体”是当下中国人体文化研究中频繁使用的一对概念,它们的含义常常被混淆。“人体”与“身体”的概念既涉及人的赤裸状态,又涉及人的服饰状态。但“身体”泛指万物之体,“人体”则特指人之身,且“人”通“仁义”之“仁”。“身体文化”是西学中的热门研究,“人体文化”则可以让人引起对艺术与科学更多的关注。“人体文化”与“身体文化”概念在中国学术界的出现、发展,内涵虽有区别,但两者的理论可相互借鉴。  相似文献   

刘海粟的无奈与局限     

莫小新 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(6):175-175

1978年，刘海粟在《南艺学报》发表的署名章《二十年代围绕着模特儿问题的一场斗争》是我国现代高等教育史中一份极珍贵、历史分量极厚重的资料。今天重阅这篇章，反思我国裸体教学的现状与发展，能引发许多思考。  相似文献   

中国原始人体文化“教育”探源     

陈璐  莫小新 《文化学刊》2011,(6):87-92

人体知识的教育是人类开始得最早的教育内容之一。早期人类了解、认识自然的自我和社会的自我的方法之一,就是在最自然的环境中,直接观察赤裸的他人与赤裸的自我。中国远古时期的人体＂教育＂也发生在天然的裸体语境中。中国早期先民留下的大量骨雕、玉雕、石雕和陶塑品证明,就在这个天然的裸体语境中,在没有自觉＂教育＂意识的原始社会里,中国早期先民通过反复观察别人、反观自己,日积月累起了关于人体、关于人性、关于人的性的知识和经验。这些知识和经验是整个族群共有的公共知识财富。它们被毫无保留地以最直观的形式,在族群的各种生存活动中延续和传播,为进入文明后的中国人体文化及其发展奠定了丰厚的基础。  相似文献   

在职进修从“头”开始——美术教师自学指导     

莫小新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(10)

在职进修是提高专业教学技能和教师素质的一种方式。就素描而言,我们在教学中会遇到的许多问题,并非单纯的技巧技法问题,还有观念、思维、修养与素质诸多方面的问题,它们都需要我们在教学工作中通过不断的自学提高去解决。从“头”开始——从画好素描头像开始,是提高绘画教学技能的第一步。一、从“头”画起在职教教学技能提高中的意义  相似文献   

论散打格斗教学中如何调动学生的学习积极性     

莫小新 《体育科技》1998,(4)

分拆散打格斗教学训练中影响学生学习积极性的因素,并有针对性地采取各种调动学生学习积极性的具体措施、手段和方法,以达到激发学生的习武兴趣,提高学生擒拿格斗能力的目的。  相似文献