激发学习兴趣构建高效课堂     

陈军辉 《甘肃教育》2011,(12):40-40

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念,是指师生在教学活动中．遵循一定的规律,以尽可能少的时间和精力实现尽可能多的教学目标。  相似文献   

教学内容的取舍与重组     

陈军辉 《新课程研究》2010,(8):26-27

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较以前有很大的突破与创新。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出要＂改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。＂而在新课程改革过程中出现的各式各样的教材范本和丰富多样的教学资源,也给予了教师很大的选择范围。然而,正如浙江省温岭市第八中学陈军辉老师所言：＂面对丰富的教学资源,教师也面临着更多的抉择和挑战＂。因此,教师在教学过程中必须依据课程标准、学科特点和学生实际情况对教学内容进行有针对性的取舍和重组,注意基础性与先进性的整合、内容广度与深度的整合、知识与情感的整合、理论与实践的整合,以使课程与教学内容呈现出一定的系统性和整体性,有利于学生建构自己的知识网络结构。  相似文献   

产学一体化企业人才培育模式的建立     

陈军辉 《职业圈》2014,(11):115-115

目前世界各国都非常重视产学一体化视角的企业人才培育模式的研究,因为产学—体化逐渐成为当今世界各国高新技术创新的主流模式,与世界经济发展联系非常紧密,直接引影响老百姓的生活。利用学校和企业不同的资源和环境,构建产学一体化视角的企业人才培育模式,  相似文献   

教学内容的取舍与重组     

陈军辉 《教育研究与实验》2010,(8):26-27

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较以前有很大的突破与创新。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出要＂改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。＂而在新课程改革过程中出现的各式各样的教材范本和丰富多样的教学资源,也给予了教师很大的选择范围。然而,正如浙江省温岭市第八中学陈军辉老师所言：＂面对丰富的教学资源,教师也面临着更多的抉择和挑战＂。因此,教师在教学过程中必须依据课程标准、学科特点和学生实际情况对教学内容进行有针对性的取舍和重组,注意基础性与先进性的整合、内容广度与深度的整合、知识与情感的整合、理论与实践的整合,以使课程与教学内容呈现出一定的系统性和整体性,有利于学生建构自己的知识网络结构。  相似文献   

语文课上的小插曲     

李佳  陈军辉 《语文教学与研究》2005,(10)

课堂“小插曲”即在课堂教学中教师相机穿插的一些生动、有趣的小活动或风趣幽默的小故事,或者就教学中的某些突发“事件”,教师随机使用的一些处理手段等。这些“小插曲”既能够创造有利于学生自主学习的氛围,又能激发学生的热情与兴趣,有利于发挥学生的潜能与创造性。那么如何在课堂教学中适时、合理地安插“小插曲”呢,笔者有以下见解。首先,在课堂教学中,教师应致力于培养学生的学习兴趣,激发其学习热情,使学生能随教者一起进入到掌握知识的过程中去。为此,教师可安排好“小插曲”———课堂前奏。例如,在授《读一位共产党员的遗嘱》时,…  相似文献   

巧设妙问：开启智慧的“钥匙”     

陈军辉 《新课程研究》2010,(7):113-115

问题是课堂教学的基本元素之一,教师应在充分分析教学目标和教学内容的基础上,结合学生实际和教学现状进行精心设置,做到问题设置合理体现科学性,问题呈现得法体现艺术性,从而提高课堂中教学问题的有效性。  相似文献