《鱼病学》课实践性教学的探索与研究     

马贵华 《职业教育研究》2007,(6):137-138

为使职业教育培养的人才适应市场,应打破常规的全理论教学模式,进行以实训基地为依托、以学生亲自动手为主体的实践性教学探索。试验结果表明：学生经考核,综合素质均达到良好以上,实践操作技能均为优良,并能很快地适应实际工作岗位。  相似文献   

高职水产养殖专业课程实践性教学探索     

马贵华 《职业圈》2007,(19):110-111

职业院校尤其是实践性较强的专业,实践性教学是其整个教学过程中重要的教学环节,也是以就业为导向的职业教育发展方向.文章分析了水产养殖专业的一些专业课程目前实践性教学的现状及存在的问题,并对实践性教学的改革方向和实施方法进行了探索,认为专业课程实践性教学对水产养殖专业是势在必行.  相似文献   

水产养殖专业《鱼病学》课程实践探究性教学初试   总被引：7，自引：0，他引：7  

马贵华  许明  钟青 《江西教育学院学报》2005,26(6):65-67

高职院校水产养殖专业的《鱼病学》课程因多数病例的实践性较强，故应补充基地实践探究性教学环节。在基地教学期间，一是让学生在实践中将发现的病例带进课堂进行病例分析；二是介绍病例，再指导学生在实际生产中去寻找有关病例，并鼓励学生利用暑假回家的机会在家乡进行鱼病防治实习。待下学期开学之初递交一份假期鱼病诊治的总结报告来进行该课程的最终成绩评定。  相似文献   

水产养殖专业实践性教学改革的探索     

马贵华 《农业职业教育》2006,(6):28-29

实践性教学是职业教育的重要环节，突出实践性教学则是职业教育的基本特色，建立完善的实践教学体系是实践能力培养的根本保证。为此，我们对水产养殖专业进行了实践性教学改革的探索。  相似文献   

建构《水生动物营养与饲料》实践性教学模块   总被引：1，自引：1，他引：1  

张力  杨春  肖秀兰  马贵华  刘红 《职教论坛》2005,(5):55-56

<水生动物营养与饲料>是一门完整的专业课程,根据其具体章节的内容与生产实践相关联的特点,可将之划分为若干既相对独立又有机联系的实践教学模块:1.间接观察式教学模块;2.直接观察式教学模块;3.抛锚式教学模块;4.实训基地式教学模块.在具体的教学过程中,合理安排实施各模块教学,突出教学内容的实践性特点,可使学生对理论知识的理解与实践技能的掌握相得益彰.  相似文献