排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1
1.
佟倩 《浙江传媒学院学报》2007,14(4):53-55
语言形式任意性和象似性的争论由来已久。文章在前人研究的基础上,对任意性和象似性进行再讨论,支持象似辨证说,反对任意支配说,指出象似性是语言的本质,并就如何运用象似性学说进行大学英语教学提出一些初步的想法。 相似文献
2.
佟倩 《中国科教创新导刊》2009,(12):189-189
当代的学生正面临着“情感的死亡”,对亲情的“视而不见”和麻木。针对这一现象,语文教师要承担起亲情教育的重担,在语文课上唤醒学生沉睡麻木的心,提高学生的思想境界和综合素质。 相似文献
3.
语言形式任意性和象似性的争论由来已久。在前人研究的基础上，结合中国古代思想家和教育家苟子的思想对任意性和象似性进行再讨论，支持象似辨证说，反对任意支配说，指出象似性是语言的本质。并将象似性辨证说结合大学英语教学，就如何运用象似性学说进行教学提出一些初步的想法。 相似文献
4.
语言形式任意性和象似性的争论由来已久。在前人研究的基础上,结合中国古代思想家和教育家荀子的思想对任意性和象似性进行再讨论,支持象似辨证说,反对任意支配说,指出象似性是语言的本质。并将象似性辨证说结合大学英语教学,就如何运用象似性学说进行教学提出一些初步的想法。 相似文献
5.
佟倩 《浙江传媒学院学报》2006,13(4):80-82
标记理论在语言的各个层面都体现了其解释力。主要在前人研究的基础上,利用标记理论对反义词,尤其是层级性反义词进行再讨论;并利用标记颠倒的理论对传统的标记理论所不能解释的“例外”和“不规则”作出解释。 相似文献
6.
佟倩 《读与写:教育教学刊》2011,(11):51+62+4
本文运用Fauconnier的概念整合理论对中国古典诗歌唐诗中的友情进行分析解读,旨在用这种主动的、动态的方式来阐释唐诗友情诗形式与意义的关系,揭示了不同读诗人对诗歌不同解读的原因所在。 相似文献
7.
佟倩 《浙江传媒学院学报》2011,18(2):111-114
交际过程中语用失误的产生归因于交际任何一方都是片面的。文章在认知意义观的基础上，结合经验观、突显观及注意观，对交际模式进行再讨论，从而指出语用失误是交际双方共同作用的结果，同时指出语用失误可能在交际过程的四个步骤中产生，同时也可能在四个步骤中规避，实现成功交际。 相似文献
1