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"清廉"是中国古代社会所积极推崇和倡导的一种为官美德。礼仪规范、安身立命、治国安民是其产生的价值依据。表现为"清静为人:个体修养"、"清明为政:角色义务"、"清廉为公:社会道德"等三个层次。当代社会,需要通过"增强修身实践,养成廉洁品质","加强社会教育,树立廉政导向","完善制度建设,严惩贪腐行为"等塑造官员的"清廉"美德。 相似文献
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在创新教育中实现高师教育个性化 总被引：2，自引：0，他引：2
面对新世纪和知识经济,如何在实现全面推进素质教育,培养创新人才的教育总体要求中发展个性教育,走特色办学之路,是高校面临的新的重大课题。作为一所地方高师院校,我院围绕培养适应２１世纪需要的具有创新精神和实践能力的新型教师目标,大力开展创新教育,着力实现高师教育个性化的新跨越。 一、探索发展个性教育多样化的实现途径 新世纪里,我国高师教育面临严峻挑战,比较突出的主要问题表现在两个方面。一是基础教育改革和开放,对教师的要求从数量上的满足转向质量上的提高;随着高中阶段教育的逐步普及,教师的高学历化和高素质… 相似文献
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高师院校要走在基础教育课程改革的前面 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪我国基础教育课程在走向现代过程中将呈现课程人本化、综合化、现代化、个性化和多元化等特征；高师院校必须大力推进以教学内容和课程体系为核心的高师教育教学改革，培养精于从事素质教育的具有创新精神和实践能力的新型师资，走在基础教育课程改革的前面。 相似文献
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一、在师资培养体制上从封闭定向型向开放综合型发展 师范教育作为专业化的职业教育从１７世纪诞生至今已有３００多年的历史了。从国际师范教育发展史看,教师培养体制大致经历了３个阶段。第一阶段是从１８世纪开始的不规范、经验化、非专业化阶段。第二阶段是从１９世纪开始,伴随着西方市场经济发展和工业革命的推动应运而生的现代意义的师范教育,即师范教育的封闭定向、专业化阶段,教师由独立设置的师范院校培养。第三阶段是从２０世纪５０年代开始,”由于现代科学技术飞速发展和深刻的社会变革,导致高等教育大众化、综合化、开放… 相似文献
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实现工业化是社会发展的必然趋势,也是国家独立和富强的必要条件。建国以来,尤其是十一届三中全会以后的理论与实践说明,在我们这样一个经济落后的农业大国,实现工业化的必由之路是,城市工业化必须与农村工业化同步进行,工业化必须建立在城乡共同富裕的基础上,即走城乡一体化的道路。其中发展乡镇企业在实现社会主义工业化过程中,占有极其重要的地位与作用。 第一,发展乡镇企业可以改变农村的产业结构,推动我国农村由自然、半自然经济步变为高度发展的商品经济 相似文献
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近年来，我县档案工作紧紧围绕全县工作大局，以深入贯彻落实《法案法》为主线，加大执法力度，强化工作措施，全县档案管理水平逐步提高，档案执法初见成效，整体工作迈上了新台阶。主要表现在五个方面： 1.村级建档工作成效显著。全县 117个行政村全部完成了建档任务，其中：达到省一级标准的 20个，省二级标准的 26个，省三级标准的 71个。各村普遍达到了“五有”标准，即有分管领导、有专 (兼 )职人员、有档案室、有档案柜、有制度，真正做到了规范化、标准化、制度化，实现了村村建档，整体达标。 2.农业档案信息 网络初具规模… 相似文献
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针对应用型本科院校学生的特点和电化学原理课程的特点,利用学生的好奇心理,激发学生的学习兴趣,将启发式教学与激励机制相结合,辅之以对比、比喻,为学生理顺学习思路,化知识输入为知识输出,取得了良好的教学效果。 相似文献
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