排序方式： 共有25条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
关于办好高等职业技术教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘发 《吉林省教育学院学报》2005,(1)
职业教育是教育的重要组成部分,是不可缺少的,在培养生产服务第一线的技能型紧缺人才、解决“三农”问题、解决下岗职工再就业问题、构建终身教育体系等方面起着重要的作用。 相似文献
2.
3.
4.
本文详细地展现了笔者对"勾股定理"(第一课时)的教学思考,将教学理论和实践相结合,呈现出一个完整的教学过程.将整个教学过程分解为创设情境→激发兴趣、观察特例→发现新知、深入探究→交流归纳、拼图验证→加深理解、史话勾股→提升情商、应用新知→巩固所学、总结反思→整体感知、布置作业→巩固创新这六个环节,旨在引导学生进行创造性自主的学习. 相似文献
5.
6.
“练笔”是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用乃至教学方法。现我就自己在教学过程中的经验，谈谈自己对练笔的一点浅见： 相似文献
7.
H.加德纳教授的多元智能理论提出了人发展的八种智能,对人发展的涵义进行了科学的思考。掌握多元智能理论的精髓,指导教育教学实践,根据学生的个性特征促进学生富有个性的发展,使个性化的发展成为创新型人才培养的基础。 相似文献
8.
远程开放教育学生个别化自主学习的特点，使学校对学生的学习情况难以监控，必须建立完善的监控体系。本文从建立辅导员责任制完善学习支持服务体系、严把平时成绩关对学生的自学情况进行监控、严把期末考试关确保教学质量等三个方面论述了如何对学生的学习情况进行管理和监控。 相似文献
9.
10.
“一听就懂,一做就错”是初中数学教学中普遍存在的一个现象——假性理解。假性理解指的是学生对概念或数学基本事实、定理、公式、法则、性质,只有机械的记忆和表面的理解,更没有形成能力。因此,对学生学习数学时假性理解的探讨,能更准确地评价、指导学生的学习,更合理地控制教学进程,提高学习能力。一、假性理解的归因分析 相似文献