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刘爱祥 《新课程导学(上)》2015,(6):25
个性化阅读,是一种带有鲜明个性特点的阅读行为,学生可以在阅读中自由自在地享受快乐,张扬个性,对阅读资料形成自己的独特见解与体悟。新课改理念特别强调个性化阅读教学的重要性,在小学语文阅读教学中,教师要尊重学生在学习中的主体地位及个体差异,让学生在个性化阅读中获得启发和感悟,从而实现我们阅读教学的目标。那么,小学语文个性化阅读有哪些有效策略呢?在此作如下几方面探究。一、创设恰当阅读情境,激发学生阅读兴趣 相似文献
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被官兵誉为“新闻成才的摇篮，成长进步的沃土”的某要塞区船运大队自1992年以来，大队连续4年被省军区评为新闻报道工作先进单位。6名战士报道员中，1名被破格提干，两名考入军队院校，3名退伍后成为地方新闻单位的编辑记者。这里面倾注着政委沙文章的心血和汗水。点滴小事暧人心沙政委1991年走马上任后，时刻把报道员的冷暖记在心上。去年夏天，战士报道员来本金的家乡发生水灾，家中经济损失惨重。正当小来为家里的困难发愁时，政委找到了他，帮他卸下了思想包袱，并建议有关部门从福利费中拿出400元，寄到小宋家中，解了小来一家的燃眉… 相似文献
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作业是密切配合教学活动的重要手段,也是学生重要的学习方式之一,随着新课程改革的不断深入,个性化作业的设计因为尊重学生个性、体现学生学习的自主性、激发学生学习积极性等特点引起了广泛关注。基于此,本文对如何设计好个性化作业做以下探讨。一、作业内容与生活实际结合生活中处处有语文,作业内容与实际生活密切结合起来,可以使学生产生亲近感和对作业的兴趣。因此,个性化作业的设计应该像一条纽带,帮助学生将文 相似文献
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