关于电视谈话节目质量的几点思考     

孙苗青 《中国广播电视学刊》2000,(12):25-26

电视谈话节目在我国是以上海东方电视台的“东方直播室”为发轫 ,中央电视台继“东方时空·东方之子”之后 ,在１９９６年开播的“实话实说”不仅成为全国影响最大的电视谈话节目 ,还在全国掀起一阵“谈话旋风”。一方面 ,各地方电视台纷纷开播谈话节目 ,如黑龙江电视台的“北方直播室”、广东电视台的“岭南直播室”、广州电视台的“夜谈”、山东电视台的“午夜相伴” ;另一方面 ,新闻、娱乐、体育、纪录片等各种类型的节目也纷纷将谈话形式引人其中。经过几年的发展 ,全国已有各种电视谈话类节目７０多个。然而 ,当“你方唱罢我登场”地热…  相似文献   

有效的科学课堂，源于“精耕细作”     

孙苗青 《教育科研论坛》2011,(5):61-61

小学科学课程标准中明确提出了“科学学习要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是小学生科学学习的主要方式。也是科学学习的目标。实验是科学研究的基本方法和手段,是小学科学课的显著特点．是小学生进行科学探究的主要方式。而对课堂细节的把握,是提升科学实验教学有效性的关键所在。在教学中,我们要从细节人手。注意激发、培养学生的兴趣,提供有结构的材料,注重师生的有效交流与互动,用心观察,善于发现、挖掘,把握时机,加强课堂调控,加强实验的引领、指导和提升。  相似文献   

略施“小计”,促进学生主动探究     

孙苗青 《科学大众》2015,(2):95

《科学课程标准》指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是科学学习的主要途径。"因此,我们要为学生提供充分的科学探究机会,让学生真正地"动"起来,"活"起来,真正地成为课堂的主人。  相似文献