花开的声音     

季芸 《现代特殊教育》2006,(2):46-46

那是一堂有趣的数学课，讲台上摆着学生们喜欢的小物件：小猫头饰、钓鱼竿、卡纸做成的小桶和鱼的卡片，很精致。孩子们的脸上露出掩藏不住的好奇与兴奋，有的学生眼睛一直都盯着这些小物件，好像生怕它不翼而飞，有的学生则左顾右盼，仔细欣赏着这些小物件，还有的学生则不住嘴地问：“季老师，你是不是要带我们去钓鱼呀？”我微笑着点点头，于是教室里不由自主地响起一片欢呼声。  相似文献   

美丽的西双版纳     

季芸同 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(11):72-73

中国有五十六个民族。除了汉族以外,许多民族都有自己的语言,傣族也不例外。其实我们很多人早就会说一句傣语了,那就是“西双版纳”——十二个千田（古代傣王的田赋单位）。  相似文献   

电视资源的再利用     

季芸 《中国广播电视学刊》2001,(Z1):30-31

电视节目资源与其他资源一样，存在着再利用的问题，特别是在如今信息产业不断发展的时代。 （一） 这里把节目首次播出和相隔时间不长的重播称做一次利用；把相隔较长时间的重播，对已经播出的节目内容重新进行编辑，对已经拍摄、但尚未被利用的节目素材进行剪辑，或把节目制作成录音带、录像带、光盘乃至对节目的文字资料进行处理，出版相关的书籍，上互联网等统称为再利用。 一个电视节目从拍摄、制作到播出与观众见面，需花费不少人力、物力和财力，只利用一次，虽然是普遍现象，但如果对其整理、加工进行再次利用，受众面会更广，影响…  相似文献   

力避误区提升音乐有效教学     

季芸 《新课程导学(上)》2012,(25)

由于对课堂有效教学理念认识的偏差、理解的片面,部分教师在高中音乐教学中针对培养学生的合作精神、竞争意识、民主思想,以及运用现代化媒体手段等方面存在着一些误区.因此,我们要拥有有效课堂教学的理念,掌握有效教学的策略和技术,防止走进误区.现就笔者自身的音乐学科来谈几点感悟.  相似文献   

三个电话     

季芸 《现代特殊教育》2013,(11):62-63

整理文稿,看到一篇以前写的教学日志,《与学生一起画怀旧图》。下课了,孩子们蜂拥着出了教室,我坐在教室后门口,远远地看着他们快乐地嬉戏玩耍。渐渐地,他们每个人的身影模糊起来了,仿佛退回到他们初来学校时的模样。我手中的笔不由自主地动了起来,把脑中那美好的记忆画在了小纸片上,画了一张又一张……忽然,眼前飘过来一张大大的白纸：＂季老师,请你画一张我们手拉手的画,好不好？＂  相似文献   

浅谈培智班的有效教学     

季芸 《现代特殊教育》2008,(10):23-25

凡是能够有效地促进学生发展。有效地实现预期的教学结果的教学活动．都可称之为“有效教学”。究竟该如何看待培智班的有效教学呢？在这里,本人想谈谈自己的一些看法与做法。  相似文献   

路遇     

季芸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(6)

我从小到大一直很怕黑,爸爸妈妈为了锻炼我的胆量,想过许多办法,但都无济于事。有一次,在一个初冬的晚上,爸爸妈妈带我去叔叔家做客。到了八点多,爸爸妈妈趁我和哥哥玩得正高兴时,悄悄地走了。当我发觉时,要追出去赶上爸爸妈妈,他们已经走  相似文献   

班主任在班级文化建设中的偏失与匡正     

季芸 《基础教育研究》2014,(17):49-51

当前,班主任在班级文化建设中的角色定位没有得到足够的重视,这种忽视容易造成班主任在班级文化建设中理论与实践上存在诸多误区。因此,班主任在班级文化建设中需要做出以下几点努力:正确定位班级文化建设的目标与内容,精心构建班级文化建设中的人际关系,整体把握班级文化建设中的制约因素。  相似文献   

我们的教室,暗香涌动     

季芸 《现代特殊教育》2013,(4):64-64

一夜狂风,把大地吹得硬梆梆的。气温骤然下降了整整10摄氏度。好冷啊!我缩着脖子往办公室走着。忽然一名学生冲了过来,拉住我的手,说:"季老师,快去你们教室看看吧!邢某某在发疯呢!"邢某某是我们班的一名寄宿生,平时表现还是不错的,今天,这一大早的,他怎么……我忍住内心的不快,向教室走去。  相似文献   

巴赫金对话理论对建构师生关系的启示     

季芸 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(4):91-93

巴赫金认为,生活的本质是对话,语言的本质是对话,所以英语的本质也是对话,英语教学的本质也应该是教师和学生之间的对话.对话理论契合当前我们所倡导的对话式师生关系,在对话式的相互作用中,教师与学生之间不再是传统的对象性的主客体关系,而是一种两个主体间精神性的交往关系.对于建构英语教学中新型的师生关系,巴赫金对话理论具有十分重要的反思和借鉴意义.  相似文献