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突发事件报道是媒体竞争的高地,重视突发性事件报道,是媒体新闻特质的要求,媒体社会责任的体现,媒体实力的集中反映,也是媒体商业运作的保障。 相似文献
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我们要引领教师创造性地运用已初具推广价值的文本课程,学会选择和补充有品质的教育资源,使课程和教育活动能在最大程度上适合自己的教育对象,做到"以不变应万变".所以,我们的课程实施原则是:以一套课程为蓝本,以课程审议为主线,对其进行持之以恒的深入研究. 相似文献
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随着社会需求的增长,许多有条件的幼儿园都开办了寄宿班,这着实解决了一些家长的实际困难,但是上日托好还是上全托好?家长们都还存有疑虑。其实,无论是日托还是全托都各有利弊,下面我们听董老师介绍一下这方面的情况。 相似文献
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活动背景
“统计”与“概率”在幼儿园数学教育内容中是很少涉及到的。随着探索性主题活动的开展，我们看到了更多蕴涵初步统计知识的活动，如幼儿的生日统计、出勤统计、商品价格统计等等。统计方法的运用一方面能使幼儿从数据的处理中更直观、清晰、深刻地理解和发现事物之间的关系；另一方面能更好地实现数学与主题活动的整合。 相似文献
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随着生活化教育理念的深入,对于地域文化的开发,日益受到了各地各校的重视。以开放积极的眼光观之,这些地方的历史、地理、自然、人文诸种因素都是学校文化生长发育的宝贵资源,总会在不知不觉中影响学校的文化特质。本文试从"五名"经典教育课程体系、"五亲"生态教育课程体系、"五恩"社会教育课程体系的建构过程来阐述学校教育与人文资源的有机融合。 相似文献
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幼儿园的课程改革一直是幼教改革中的热门话题和核心课题。在课改的热潮中,存在着以下认识上的偏差:①拿来主义。一些幼儿园为了赶时髦,不假思索地全盘照搬,而忽视地域性、本土性;②盲从心理。人云亦云,导致课程频繁更换,教师无所适从;③急功近利,浮躁心理。有的幼儿园在转瞬间就有了所谓的"园本课程"。然而真正的"园本课程"应有其独立的理论体系,在目标、领域等方面都要考虑到教育的均衡性。 相似文献
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现在提及“评课”,我们教师都会自觉地改称“议课”。细细品味“评”和“议”之间的差别,这里蕴涵着两种截然不同的评课态度。“评”是单向的,带有高高在上的主导意识,是以评判结果为根本目的;而“议”是双向的,是一种平等的交流互动,是一种集思广益式的探讨研究。反思目前教师评课现状,“评”的意识仍占主导地位。在被评者看来,评课是为了甄别其教学能力的优劣,当触及问题时比较敏感; 相似文献
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衡量一节好课的标准是什么?这是我们在日常教学中经常要反思的一个问题。前不久,笔者有幸观摩了某幼儿园的一次"我心目中的好课"园本教研活动。别开生面的组织形式,热烈活泼的互动氛围,充 相似文献