多媒体教学课件设计的心理策略   总被引：5，自引：0，他引：5  

王莉萍  尉虹 《内蒙古电大学刊》2006,(1):74-75

从认知心理学的角度用信息加工的观点，研究如何采取学习知识、储存知识、提取知识来解决问题的实质。其研究成果对我们理解学习过程、预见教学过程中可能出现的因素和有效控制教学过程有很大的帮助和启示。  相似文献   

语文教学,让感性再多一点     

尉虹 《学周刊C版》2013,(2):115

笔者以为,语文教学的境界是大音希声,大道无形。换句话说,语文教学的最高境界就是"简单",也就是教学过程中追求本真、自然,不着意雕琢,不刻意粉饰,朴素,端庄。一堂课,只要有一点能让人铭记,有一刻尤其闪光,即可。  相似文献   

浅析高中语文的导入策略     

尉虹 《学周刊C版》2019,(16):66-66

教师只有提前经过认真的准备,将创新的理念融入进导入环节中,才能持续不断地创设出更加富有吸引力的课堂,导入教学遵循以学生为中心的课程设计理念,教师要将课堂导入融入到整个课堂教学设计的环节中去,努力促进学生高效满意的学习状态的生成。  相似文献   

电视节目研发亟待“中国创造”     

刘桐春  尉虹 《视听界》2011,(5):33-34

节目作为电视媒体的核心产品,其重要性不言而喻。如今省级卫视间的竞争已经到了零和博弈的程度,一档具有标识意义、超高人气的品牌节目,更是该媒体整体实力的体现,对于整体收视的拉升、社会影响力和经济效益的提高,都有举足轻重的作用,成了众多强势电视媒体竞争中一招制胜的法宝。但好的节目模式可遇不可求,“三年不开张,开  相似文献   

开启思想品德课堂大门的金钥匙     

尉虹 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):120-120

兴趣是学生学习的强大动力,学生对某一事物产生了兴趣,就可以激发出极大的热情。从而产生高昂的求知欲。思想品德课是一门比较抽象枯燥的科目。如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性显得尤其重要。创设轻松愉快的学习环境是培养学生兴趣的前提条件,也是对学生实行素质教育的关键。作为一名长期从事思想品德课教学的教师,为激发和培养学生学习的兴趣,重点抓了以下几方面：  相似文献