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语文课程标准明确指出,口语交际的基本能力,是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。依据新课程标准,口语交际课既要训练学生口语表达能力,又要培养学生的社会交际能力。那么,如何在口语交际课中培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,激发交际兴趣 相似文献
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物流业的发展将迎来新的机遇与挑战,河南省作为具有发展物流业的基础条件优势的省份,如何面对这次挑战,抓住这次发展机遇,对河南省物流业的发展就显得尤其重要.本文从分析河南省物流业发展的现状,提出了发展河南省物流业的相关对策建议. 相似文献
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尚敏 《学生之友(小学版)》2009,(13):29-29
素质教育是一种朴实而深刻的教育思想,是一种强调儿童身心潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练三者合一的整体教育。而语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。特别是小学阶段,学生们都处于身心健康发展的阶段,老师们的正确引导、谆谆教诲、旁敲侧击都会给学生潜意识地进行素质教育。语文教师在传授知识的同时,要让学生树立正确的人生观,树立远大的理想,学会做人。做到自理、自立和自强。而小学阶段的语文教学。无非就是字、词、句、段、听、说、读、写的训练,在这些训练中,如何去体现素质教育呢? 相似文献
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尚敏 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
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从人的素质结构出发,中学英语素质教育内容至少包括以下几点:英语科学文化素质(包括英语能力,智力发展和自学能力);德育素质;审美素质;劳动素质;身体素质和心理素质.根据英语素质教育的目标可以看出,教师在实施英语素质教学时应做到:
1.全体性.英语教学要面向每一位学生,教师要相信自己讲台下的学生都是有用之才,模糊"优等生"和"后进生"的界限,通过优化教学过程,让不同学生再不同的层次上保持学英语的积极性,并得到不同程度的提高. 相似文献
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当前数字化背景下,三维激光扫描技术以及地理空间三维数据库建立等技术广泛应用于古建保护中。“中国建筑史”作为一门介绍中国古代建筑的课程,可充分采用和借鉴当前古建数字化的方法和实例,依托地理空间视角以及古建数字化资源案例,按照以学生为中心、以需求为导向、以产出为目标的思路,从传统建筑数字化、地理空间认知两大方面进行课程创新。本文创新性提出地理学空间视角下的“中国建筑史”课程教学创新与实践的途径,借助地理学的空间认知方法,通过整合原有庞杂的课程内容,形成三大教学的基础模块,基于历史建筑与城市保护方法和数字化新技术形成实践教学体系,从中衍生出多样的教学实践成果,以解决痛点问题,做到让学生有兴趣、有内容、有收获,体现课程“两性一度”的目标和效果。 相似文献