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社交媒体为虚拟社会资本的积累、社会关系的拓展提供了新的场域，对于在信息与知识两方面皆有较高需求的考研群体来说，如何使用社交媒体尤为关键。基于扎根理论，本文从人与技术互构的视角展开探索性研究，考察考研微信群中的社会支持实践和交往互动体验。研究发现，考研人秉承着实用主义的原则，基于特定的内在需求和技术想象进入微信互动情境，并通过互相构建社会支持的实践过程完成“考研人”的自我身份认同。由于技术与人相互作用产生的获得感与约束性，考研微信群中的社会支持产生两种表现形式，一是赋能性支持，二是抑制性支持。赋能性支持包括功能型、情感型和关系型社会支持；抑制性支持表现为数字囤积、可见性隐忧和焦虑共同体。社群成员可通过数字规避、数字隐身和数字离场等形式进行利弊权衡和关系调适，以此来缓解数字技术带来的负面影响。 相似文献
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