开设研究性学习课程的实践与思考     

康建芳 《内蒙古教育》2004,(12):20-21

研究性学习课程纳入我国初中“综合实践活动”的核心课程是我国课程改革的重大突破，也是国家基础教育改革的必然结果。研究性学习课程是指学生在教师指导下，从学习生活和社会实践中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决问题的学习活动。  相似文献   

初中生物教学中应加强生态环境意识教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

康建芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(2):134-135

伴随着人口剧增和工业的飞速发展,人类在创造物质财富的同时,也造成环境污染、生物多样性减少以及生态失衡等生态学问题,这些已引起了人们对生态环境教育的高度关注。本文从生态环境教育的含义、教育形式、教育内容等方面,阐述在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育所具有的深远意义。  相似文献   

初中生物课堂教学中问题意识的培养     

康建芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):52-53,73

实施创新教育 ,一个重要的切入点就是着力培养学生的问题意识。中学生物教师应转变教学观念 ,真正认识到培养学生问题意识的重要性 ,改变教学方式 ,以“问题意识”为纽带组织课堂教学 ,通过创设不同的问题情境 ,架设探究桥梁 ,引导学生大胆质疑  相似文献   

黄河流域生态保护与高质量发展体系化科学数据建设与实践     

康建芳  张耀南  王家耀  贾泽祥  韩立钦  刘春  敏玉芳  李红星  吴亚敏  张彩荷 《中国科技资源导刊》2022,(1):56-65

黄河是中华民族的母亲河,中华文明的发祥地,黄河流域生态保护、高质发展研究,需要覆盖全流域的高质量科学数据支持.针对黄河流域基础科学数据碎片化、零散化、难整合、难集成、难共享、难以系统支持科学研究与应用等问题,国家冰川冻土沙漠科学数据中心联合沿黄若干机构,收集来自于统计年报、文献文档、政府数据、调查考察、试验示范、"空天...  相似文献