人才生态位论释:理论探讨、模型解析和应用拓展     

张新岭  纪治  孙友然  郭玲珑 《科技与管理》2021,23(3):105-114

生态位是现代自然科学和社会科学的通用概念,对人才学和人力资源管理拓展研究思路有很重要的借鉴和启发,目前人才生态位的理论研究方兴未艾,亟需深入开展.本文在深刻理解生态位本质和梳理、评论已有人才生态位相关研究的基础上,厘定人才生态位的内涵并分析其特征,认为人才生态位是人才在与其生态环境长期互动的过程中所形成的稳定均衡的具有独特地位和功能的生存状态.继而分析了人才的基础生态位、实际生态位和潜在生态位等概念,构建了人才生态位相互关系和演变的概念模型,对模型内容进行了详细解析.文章最后探讨了人才生态位理论的应用和未来开拓方向.  相似文献   

新生代农民工知识能力与公共图书馆知识服务研究     

刘瑶  张新岭  林竹 《国家图书馆学刊》2012,21(2):55-60

针对新生代农民工知识能力状况和公共图书馆对新生代农民工知识服务状况进行了专项调查。分析了新生代农民工的基本情况、知识能力状况和图书馆使用状况。针对如何改善公共图书馆对新生代农民工的知识服务,提出了消除新生代农民工心理顾虑、提供更加方便的服务、切实做好免费服务、加强拓展服务等建议。  相似文献   

谈如何矫正高中学生数学学习的心理问题     

张新岭 《教育教学论坛》2011,(1):183

中学生数学学习的心理问题,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象。心理问题严重地阻碍着数学教学的正常进行,不但影响学生数学成绩的提高,而且影响学生的身心健康。因此,我们数学教师要不断加强教育理论的学习,及时准确地掌握学生的思维状况,改进教法,引导学生自觉消除数学学习的心理问题,使他们真正成为学习数学的主人。  相似文献