排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
张江宁 《中小学信息技术教育》2005,(8):71-73
基于新课程理念的备课应该充分体现教师之间的分工合作与资源共享。在统一的平台上进行集体备课，一方而，可以发挥骨干教师的作用，达到优势互补的目的，使备课质量超过全组最优秀教师独立备课的水平；另一方面，可以把教师从繁重的教案书写中解放出来，把更多的精力投入到教学研究和教育科研中去。 相似文献
3.
4.
6.
军队研究生教育改革发展问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了军队研究生教育的内涵、基本特征和目标定位,分析了军队研究生教育的现状、问题和面临的形势,提出了军队研究生教育改革发展的思路、原则和目标,并从优化结构布局、创新培养模式、健全质量保证体系、完善政策制度四个方面提出了具体的对策措施. 相似文献
7.
通过对旧题的改造,可以消除学生对物理题目的神秘感,有利于培养学生的创造性思维能力.但多数情况下,教师都是偏重于将学生过去做过的题目加以改造后,再让学生练习.这样做,可以加强学生的创新.意识,提高解题能力.但如果把改造题目的过好引入课堂,让学生参与题目的改造,则不仅更加符合以学生为主体的教学原则,而且更有利于学生的创造性思维能力的培养.笔者在教学实践中,将题目的改造过程有计划地引入课堂,效果十分明显.现将一堂课片断记录如下. 相似文献
8.
刚开始接触物理,学生对学习物理的兴趣还是比较大的,那为什么后来会出现许多学生怕学物理的现象呢?关键就是学生在进行物理解题时经常碰壁,常常出现意想不到的错误,以至兴趣减弱,甚至丧失学好物理的信心.因此,要提高学生学习物理的积极性,就必须努力提高解题的正确率.由于学生从初二才开始学习物理,所以,学生往往用学习其它学科(特别是数学)的方法来学习物理,在解题时,也是延用旧方法,而不注意物理学科的特点,即缺乏物理意识.因此,为了提高学生学习物理的兴趣和学习物理的效率,提高物理解题的正确率,必须从培养学生的物理意识着手.下面笔者着重谈谈学习物理区别于学习其它学科的几个意识. 相似文献
9.
新题多，活题多，且新而不偏，活而不怪，这是2004年江苏卷的重要特点之一．全卷几乎找不到考生平时训练时做过的原题，即使相似的题目，也有创新的成份．从卷面就可以看出，江苏卷的命题突出了对考生能力的考查，通过新题型考出了考生的真实水平，这也是对当前高考复习中普遍存在的题海战的否定，对高中物理教学起到了良好的导向作用．正因为如此，考生对物理试卷的反映也更为强烈，平时埋头搞题海战的考生一片怨言，而平时注重能力训练的考生则信心较足．下面举例说明． 相似文献
10.
物理学以实验为基础,学物理以问题为中心。在教学中需要正确处理好实验与解题的关系:以实验促进解题,以解题助推实验,达到相依相伴,共同提高。 相似文献