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曾庆容 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):18-18
在数学教学过程中,由于种种原因,出现了数学学困生.本人认为,在教学过程中,提高学生主动学习的积极性,改变被动学习的局面,可提高学困生的学习成绩.一、认真分析数学学困生形成的原因1.学习基础差,长期处于被动学习状态小学数学学习偏重单向思维,只问结果少问原因,进入初中阶段,内容发生变化,思维方法没能及时转变,造成学习吃力. 相似文献
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化学的实验教学是化学教学过程中不可缺少的重要环节。化学实验教学是培养学生化学科学素质的重要渠道,而学生实验是培养学生观察能力、操作能力、分析处理问题和探究问题的一个重要途径。加强对学生实验的指导,能充分挖掘学生潜在的能力。 相似文献
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