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自主学习是远程教育环境下学习者学习的主要学习方式。作者针对学习者如何自主学习设计了一种模式,并在分析模式的构成和基本特征基础上,对自主学习模式在实践运用过程应注意的问题进行了探讨。 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2011,(4):62-65
学习者实践能力的培养是课程教学中的薄弱环节,在远程学习中尤显不足。本文在分析基于“任务一一过程”学习的内涵、理论依据及远程实践教学系统构成要素的基础上,构建基于“任务一过程”远程课程实践教学模式,并提出具体的实施的策略。 相似文献
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曾起堂 《中国科教创新导刊》2010,(14):190-191
课程实践教学是计算机网络技术专业必不可少的重要环节。本文以《Windows网络操作系统管理》课程为例,结合课程实践教学中出现的问题,从课程实践内容条理化和问题化、课程实践环境设计以及课程实践的指导和监控等方面进行课程实践教学的反思与探索,最后分析了课程实践教学中应注意的几个问题。 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2007,(2)
让学习者运用高水平的思维技能进行学习,提高学习效率,这是教学模式改革的方向,基于主题探究资源型学习可以让学习者很好地利用有限的学习时间,充分运用高水平的思维进行学习,这种模式越来越受到人们重视。本文就基于主题探究资源型学习的目标分析、学习资源、工具、环境设计,以及应用等问题进行探析。 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2000,(1)
计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物,是独立运行着,但又彼此能通信、能共享各类资源的一些计算机以及它们之间通讯设施的总体,具有实现资源共享和快捷通信的功能。利用计算机网络的信息资源共享和数字化通讯功能的技术进行远程教学,将打破学习者对教师和教育机构的依赖,适合终身教育的特点要求,将对其产生深远的影响。一、终身教育是时代发展的必然产物,网 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2009,(5):92-93
在叙述虚拟现实本质的基础上,着重从虚拟现实系统输入、输出和心理体验三个方面进行了沉浸问题的探讨分析．并提出有关虚拟现实“沉浸”问题的不同见解。 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2014,(5):30-34
多媒体课件的设计制作已经成为教育信息化的重要手段,其质量的高低直接影响着教育教学效果。通过以"摄影与摄像"课程为例,论述基于"任务—过程"多媒体课件特点、设计与制作过程,并提出使用课件过程中应注意的问题。 相似文献
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曾起堂 《福建广播电视大学学报》2014,(3):37-40
"非线性编辑"是一门融剪辑艺术与技术为一体,实践性很强的课程。试从学习者角度出发,根据学习者的学习需求目标,设计学习内容、选择学习策略、设计开发学习媒体与实践环境及检验学习效果,以期满足学习者学习需求和实现学习目标。 相似文献
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