基于SUMO的应急预案本体   总被引：1，自引：0，他引：1  

李华  赵道致  范文  朱先民 《情报学报》2009,28(3)

构建应急预案本体,可提供对该领域知识一致的共同理解,实现应急管理中多部门的业务协同与信息共享.为此,采用当前比较成熟的本体工程方法,对应急预案相关概念、属性及其关系进行深入分析,抽取领域知识并提炼出业务术语及相互之间的关系.以权威、通用的SUMO为上位本体,运用Protégé 3.1工具,分为上位本体和领域本体两层构建了应急预案本体模型,并基于OWL语言从不同层次对相关的属性、限制、公理进行规范描述,最后采用具有一定影响力的本体评价系统,分别从定性和定量两个角度对所建本体进行评价.  相似文献   

基于SUMO的应急专项领导小组组织模型     

赵道致  李华  朱先民  范文 《未来与发展》2008,(6)

本文源于"9·11"事件后愈加重要的突发公共事件应急管理的实际应用,针对应急专项领导小组特点,采用本体和UML方法,建立了基于SUMO本体的应急专项领导小组组织模型.此模型提供了不同领域对本模型共享的理解,明确了专项领导小组职位与政府角色的对应关系,可用于根据突发事件的性质快速建立科学合理的领导小组.  相似文献   

传统教学与新课程改革背景下教学之对比     

朱先民 《中国教师》2014,(10):33-34

<正>传统教学与新课程改革背景下教学截然不同。本文既探讨其不同之处,又提供新课程改革背景下教学的必要途径。一、传统教学与新课程改革背景下教学的不同之处1.教师占据主体地位在传统教学中,教师讲得很多,但学生学得不好。教师总觉得,如果不讲,学生就不会,因此,能多讲就多讲,加班加点地讲,"填鸭式"地讲,"灌输式"地讲,课上讲不完,课下继续讲,搞得学生既昏昏然,又不知所以然。教师教,学生被教,教师无所不知,学生  相似文献