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作文批改是一项复杂而细致的教学工作;其内涵相当丰富,不仅包括教与学、文与道、学与用、批与改等等,而且跟范文教学、阅读指导、作文评讲等语文教学各个重要环节有密切联系.所以,为了在作文批改过程中,培养和提高学生修改文章的能力,必须将教与学、文与道、学与用等等融会贯通起来,如果单靠“一条腿”走路是不能奏效的.那么,作文批改究竟如何做到“两条腿走路呢”?所谓“两条腿走路”,广义地来说,就是要将教与学、文与道、学与用、批与改有机地结合起来. 相似文献
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朱泳燚 《中国小学语文教学论坛》1986,(5)
进入高中阶段以后,学生的知识基础更加扎实,视野更加开阔,交际面也更广泛,这些都是提高写作能力的有利因素。在三年高中学习期间,只要做到明确要求,突出重点,善于借鉴,讲究方法,刻苦练习,那么,学生在写作方面完全有可能取得长足的进步。明确作文训练的要求和重点《中学语文教学大纲(试行草案)》中规定,高中学生应培养比较复杂的记叙、说明、议论的能力,写文章做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明确,条理清楚,语言流畅。文风要端正,写文章要从实际出发,有的放矢,言之有物,实事求是;反对说空话,说假话。“大纲”还要求学生,字要规规矩矩地写,即应注意字的写法,不写错别 相似文献
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朱泳燚 《课程.教材.教法》1988,(4)
叶圣陶先生是我国著名的教育家、作家、出版家和社会活动家,也是语文教材的编辑专家。在他七十多年的“教学——创作——著述——编辑”生涯中,语文教材编写方面的实践工作和理论阐述,占了相当重要的地位。 相似文献
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省教委去年12月在南通召开的全省中小学语文教学改革座谈会,和三十年前的常州会议相比,研讨的主要课题虽然基本相同,但并非简单的循环反复,而是在研究问题的广度和深度上,很鲜明地反映了时代的发展。1992年的南通会议,既回顾了近些年来我省中小学语文教学的历程,检阅了欣欣向荣的语文教学改革在各个领域的成果,也分析了当前亟待解决的 相似文献
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朱泳燚 《课程.教材.教法》1994,(7)
语文教学要强化语言训练江苏常熟一中朱泳Ｄ“强化语言训练”，是根据中学语文学科的性质、任务，针对相当一段时期以来学生运用语言的基本能力较差的状况提出的。１９６１年以来，我到一些学校进行调查研究，从接触的大量情况看，学生的语言能力实在是相当的差。究其原因... 相似文献
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在叶圣陶先生七十多年的“教学—著述—编辑”生涯中,语文教材编写方面的理论阐述和实践工作,占了相当重要的地位。他不仅编写(或合编,或主编)过十多套在当时具有特色的小学、中学、师范学校的语文课本,而且对语文教材的编写工作作出了理论上的贡献。笔者从一九六二年至一九六五年曾参加江苏省农业中学语文教材编写组工作。在此期间,我有幸在跟叶老通信的过程中,得到他对语文教材编写工作的若干指导。现在重温叶老关于教材编写工作的许多见解和建议,觉得对今天各级各类学校进行教材改革,加强教材建设,仍然有着现实的 相似文献
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朱泳燚 《课程.教材.教法》2003,(1)
从名家修改佳例学习语文,诚如鲁迅和其他一些名家所说,是一种“极有益处的学习法”,值得在语文教学和语文教材编写中引进。语文教学中适当运用名家的修改佳例,有利于增强教学手段的生动性,有利于学生遣词造句、谋篇布局等写作技巧的掌握以及比较、选择、品味、赏析等阅读能力的提高,还有利于帮助学生端正写作态度,丰富他们的文学、文化积累。语文教材适当引入名家修改佳例,能增强教材的生动性和多样化,并给教师提供引导学生尝试这种学习法的教学空间和教学资料。操作成功的关键是选取合适的修改佳例和引导学生学会对照比较、品味赏析的方法。 相似文献
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朱泳燚 《语文世界(高中版)》1999,(9)
6朱泳■对你说──—鲁迅先生在《不应该那么写》一文中精辟地指出：研析作家同一作品的未定稿本,“这确是极有益处的学习法”,“因为在学习者一方面,是必须知道了‘不应该那么写’,这才会明白原来‘应该这么写’的。”（见《且介亭杂文二集》）我们若能在勤于阅读、勤于练笔的同时,收集一些作家的修改佳例,细心揣摩,对提高写作能力是很有帮助的。例如,阅读鲁迅先生的《为了忘却的记念》时,把原句“眼看朋辈成新鬼,怒向刀边觅小诗”同修改后的诗句“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”对照研析,就能更好地体会作者严肃的创作态度… 相似文献