排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 523 毫秒
1.
李佳庆 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):59-61
儿童习得第一语言是语言学习最成功的范例,外语学习能否采用习得的方式历来是一个引起争议的问题.本文以第一语言习得的内外部条件为切入点,来探究外语学习习得化的可行性. 相似文献
2.
李佳庆 《辽宁教育学院学报》2014,(2):89-92
词汇附带学习是以篇章阅读为主要形式,以内容理解为主要目的,将词汇作为整体语言系统的一个要素和节点进行全方位构建的策略与方法,而词汇刻意学习则将词汇从语言系统中割裂出去,在缺乏真实、充分语境的情况下孤立和机械地记忆词汇,单纯记忆词表是最为典型的词汇刻意学习.促成附带学习或刻意学习的关键并非仅仅在于学习者的主观意图、注意的焦点或任务类型,而且还在于输入语料的性质.实证研究首先以调查问卷的方式测定被试的词汇学习策略取向,然后分别提取他们在一年当中的考试成绩并进行分析比较.数据显示词汇学习策略与词汇及总成绩呈显著正相关,而且相关性具有随时间逐步增强的趋势. 相似文献
3.
李长春同志在中央宣传思想文化部门负责人会议上曾强调,要从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手,加强和改进宣传思想工作,切实把"三贴近"要求贯穿到思想工作的各个方面,大力倡导"三贴近",努力实践"三贴近"。长期的电视新闻宣传工作实践使笔者深深认识到,为使电视媒体既要做好党的喉舌,又要充分反映人民的意愿,我们的电视宣传工作要贯彻"三贴近"方针,努力创新各项宣传工作。 相似文献
4.
李佳庆 《中小学心理健康教育》2015,(2):15-17
一、问题的提出
心理健康教育课堂教学模式是以课堂教学经验为依托,以现代先进的教育思想、教学理论与学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育自身的特殊性,它和其他课堂教学模式不同,主要以团体动力学理论为依据,通过班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,促进学生心理的健康发展,增强学生对社会的适应性。 相似文献
5.
李佳庆 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(9):113-115
戴维.赫伯特.劳伦斯是20世纪英国最伟大的文学家之一。他的自然观是其哲学思想的基础。对于劳伦斯自然观的解读不仅有助于我们更加深刻地理解他的文学作品以及他所处的时代,而且对于当代人建立人与自然之间的和谐关系的努力也有重大的现实意义。 相似文献
6.
李佳庆 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):102
在母语环境下 ,任何一个智力正常的儿童都能在短短的数年时间内成功地习得第一语言。这是绝大多数外语学习者很难做到的事情。但我们有理由相信第一语言习得和外语学习都遵循着同样的基本原则 ,因为二者的区别仅仅在于学习主体的内、外部环境发生了一定的改变。首先第一语言的习得是与思维及认知能力的发展同步进行的 ,也就是说 ,学习主体的大脑处于一种初始状态 ;而外语学习通常是在上述能力建立之后才真正开始的 ,第一语言以及以该语言为存在形式的思维模式对新语言系统的建立起到一定的干扰作用。其次 ,第一语言习得有着真实的、实时的、… 相似文献
7.
李佳庆 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):58-59
在一部分大学生的外语学习活动中,存在着一种以焦虑和疲劳为主要特征的不良心理状态。这种心理状态直接导致了外语学习效率的低下。这一现象便是大学生“外语学习疲劳综合症”。这种不良的学习方法导致了期待与效果的背离,并由此引发了兴趣的缺失和压力的过度,这正是“外语学习疲劳综合症”的根本原因之所在。 相似文献
8.
9.
潜意识与二语习得 总被引：1，自引：0，他引：1
李佳庆 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(3):86-88
意识与潜意识是两个相互联系、并列存在的信息接收、加工和存储系统。在一定条件下 ,它们可以同时处于工作状态 ,但它们的工作模式是不同的。语言能力的获得是意识与潜意识共同作用的结果。利用潜意识系统习得语言 ,是乔姆斯基普遍语法理论和克拉申二语习得理论的心理学基础。 相似文献
10.
李佳庆 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):104-106
正如索绪尔将语言分为整体的和个体的一样,词汇作为语言的一个子系统亦可做如此划分。整体词汇知识是语言演进过程中沉淀下来的所有与词相关的信息总和,是语言共同体对于词汇使用的约定,相对于现实需要而言永远趋于恰当和充分。个体词汇知识是语言主体对于整体词汇知识的复制、重构和存储。所谓词汇质量就是指个体词汇知识能够在多大程度上反映整体词汇知识,并获得其相应的表达潜能。词汇的多义性和全面联结是语言演进过程中经济性原则的体现,同时也构成了词汇质量的基本要素。因而,词汇质量测试同样应当基于与之相应的基本原则。 相似文献