整体外语教学观在初中英语整本书阅读中的应用探究     

李怡文 《英语教师》2024,(1):139-142

介绍整体外语教学观理论与实施路径。以《巴斯克维尔的猎犬》为例,基于“整进整出”的教学理念,尝试将整体外语教学观理论与整本书阅读相结合,阐释整体输入、整体互动和整体输出三步骤的实施策略,即结合语境整体输入,体验语篇内容,探析语篇特征;巧用阅读圈整体互动,再现语篇意义;利用“头脑风暴”深入阅读语篇,共建主题意义;开展读写共生,结合多元评价,实现整体输出。提出教师在进行英语整本书阅读教学时应注意的问题。  相似文献   

人物传记类语篇的初中英语阅读教学设计探究——以Unit 2 Neil Armstrong为例     

李怡文 《英语教师》2022,(4):165-168

概述语篇和人物传记的内涵。以人物传记类语篇为依托,结合译林版初中《英语》9B Unit 2The first man to walk on the Moon Reading部分的阅读文本Neil Armstrong,探讨在初中英语阅读教学中如何引导学生把握人物传记类语篇的文本特征、文本主线、文本结构和文本内涵,帮助其形成语篇意识,系统性地理解人物传记类语篇的特征,从而培养其此类语篇的阅读策略,提升其英语学科核心素养。旨在为人物传记类语篇的阅读教学进行一些有益的探索。  相似文献   

微博评刊     

李怡文 《中国新闻周刊》2011,(14):6-6

关于《职校涅桀》;关于《默多克毁了MySpace》关于《关于华国锋的“一正四负”》;  相似文献   

生活     

李怡文  钱涛 《中文自修》2007,(6):42-43

其实．生活即是一种缘。譬如一个大圆与一个小圈的运动轨迹,从空集至相切至相交即交集;之后,由包含至相交至相切至最后的两圆失之交臂．一如当初。仿佛梦幻。  相似文献   

最有意义的生活     

李怡文 《学子》2006,(3)

看着高考倒计时牌子上的数字一天天地减少。由三位数变成两位数,我的心中无比惆怅。不是为即将到来的高考,而是为这些就要逝去的拼搏过的日子。那时,我天天都在做法国大革命有什么意义、三峡截流有什么意义、依法治国有什么意义的问答题,一写  相似文献