角色理论视域下的“手机人”现象解析——以微信朋友圈为研究对象     

李梦雨  李惊雷  郭开蒙 《新闻爱好者》2022,(1)

基于角色理论对微信朋友圈的应用功能进行分析:朋友圈“晒客”的角色认知和自我呈现、朋友圈点赞与评论转发的角色认同和角色互动、微商的角色期待和角色扮演以及微信点名游戏、谣言参与者的角色压力和角色规范等,扩展了“手机人”现象的研究视角,进一步证实“手机人”的社会存在,总结出“手机人”的角色特征,为“手机人”的角色学习提供建设性的意见,并通过微信虚拟社交的剖析映射社会角色的变迁。  相似文献   

The Relationship between Men and Nature Reflected by the Conflict be tween Captain Ahab and Moby Dick     

李梦雨 《海外英语》2012,(12):216-217

"Moby Dick"is an in-depth spiritual exploration about beliefs,religion,fate and nature with multi-layered meanings.This novel is based on a whale-hunting adventure,which turns out to be actually a vengeance-seeking voyage.The plot is very simple,yet the meaning behind it is far from simple.Applying symbolism,Melville depicts a hostile relationship between men and nature,which is spotlighted by the conflict between Captain Ahab and Moby Dick.This thesis deals with the relationship between men and nature as presented in the novel,the symbolic meaning that Melville intends to convey and his attitude towards the ideal relationship between men and nature.  相似文献   

都是馋嘴惹的祸简     

李梦雨 《创新作文(初中版)》2014,(5):10

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原地的青春——读《原来你还在这里》有感     

李梦雨 《课堂内外(高中版)》2013,(9)

在兵荒马乱的青春里,终究会有一个人安静地走进你心里,在你还来不及拒绝的时候,他已深深地扎了根. 在平淡聒噪的岁月里,终究会有一段情,让你深深惦念着,因为它如同最纯净的水晶一般,没有杂质. 程铮,单纯而莽撞的少年,在外人看来,他成绩优异,家境殷实,被家人细心呵护着长大.他骄傲,他任性,他孩子气.然而,当他遇到苏韵锦,他的骄傲全部瓦解了.他低声下气,委曲求全,甚至假装高傲,这都是为了苏韵锦的目光能多停留在他身上一会儿,哪怕一秒也好.  相似文献   

文件I/O函数和标准I/O库函数的读写效率研究     

李梦雨 《人天科学研究》2010,(6):5-7

首先分别介绍了文件I/O和标准I/O库的相关函数和实现细节,提出了一系列有关文件读写效率的猜想,然后基于Linux平台设计实验并验证了提出的猜想,最后比较了文件I/O函数和标准I/O库函数,并总结了各自的适用场合。  相似文献   

爱草说     

李梦雨 《中学生读写》2010,(12):32-32

世间万种植物。可爱者甚蕃。宋代郑板桥独爱竹。自当下,世人盛爱松柏。予独爱草之坚韧而不拔。谦虚而不傲,细小鲜嫩。不爱炫耀。可远观而不可践踏焉。  相似文献   

全时化·开放化·个性化·多元化·媒介化--建构新闻与传播专业硕士的全媒体培养模式     

刘丹凌  李梦雨 《新闻与写作》2020,(2):54-57

随着新媒体的全球崛起,特别是互联网、手机的普及与广泛影响力,新闻的生产和传播逐渐转向全媒体化,这对高等新闻传播教育的培养模式提出了新的诉求。细枝末节的调整已经不能满足日新月异的传媒实战要求,新闻传播学教育必须注入适应媒介融合的新内容和新方式。要凸显新闻与传播专业硕士的培养特色,彰显职业导向、技能为本、应用优先的培养思路,必须结合媒介技术发展和媒介内容生产变迁的实际,确立全媒体的培养方向。这需要五个维度的探索:变分类为融合,打造"全时化"教学体系;变封闭为开放,强化"传媒现场"实训;变集体为个体,探索"个性化"培养路径;变单一为多元,建设"双师型"师资团队;变传统为现代,拓展"媒介化"教育教学资源。  相似文献