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培养元认知能力促进学生学会学习 总被引：6，自引：0，他引：6
学生的学会学习是当今一个具有时代特征的教育口号，是人们共同关注的热点问题，对我们的教育实践和学生自身发展提出了挑战。元认知理论的研究和探索为此提供了新的思路，元认知能力的培养是促进学生学会学习的有效途径。一、学生学会学习的特征那么怎样才算学会学习呢？一般认为一个学会学习的学习者应当具备以下两个重要特征：１．善于确定学习目标一个会学习的人，往往是善于确定学习目标的人。学习目标是学习者参加学习活动所期望得到的结果，同时又是学习活动的出发点。有了明确的学习目标，学习者能增强学习的自觉性、主动性，变“要… 相似文献
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古希腊神话中说,古代塞浦路斯国王皮格马利翁酷爱并擅长雕塑,因其将全部热诚和期望倾注于所雕刻的少女像上,居然使“少女”活了起来。美国心理学家罗来塔尔借用这个典故解释教师对学生殷切而适度的期望,会激发学生积极的心理反应,甚至会取得超出教师原先预想的结果。这就是皮格马利翁效应。作为班主任我对此有较深的体会。班主任对班上全体成员普遍抱有较高的期望,平等热诚地对待他们,将有益于共同目标的形成。有益于增强班集体的凝聚力,形成良好的班风。 相似文献
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李洪云 《希望月报(上半月)》2006,(6)
送你一份100%纯情奶糖；成分=真心 思念 快乐：有效期=一生；制造商：朋友! “据本报记者调查,大槐树一中初三104班的师生集体大动身,正在寻求‘宽容=?’,欲知详情,请看记者豆豆为您揭开真相!观众朋友, 请勿错失良机,广告之后马上回来!” 1、已知：今天的天气真好。我在操场漫步,正当我自我陶醉的时候, 不幸飞来横祸,腹部猛受一足球的打击,抬头一看,瞄见磊正在那儿“不怀好意”地笑。我快被气晕了! 求证：该不该对她拳脚相加,以挽回我的淑女形象。求证者：苏亚慧解：磊或许并不是故意的,要知道他可是你的朋友,对朋友应该宽容,不要因小失大哦! 证明：磊正以一双充满恐惧的眼睛望着正以3m/s 的速度奔过来的 相似文献
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根据新闻出版总署颁布的图书编校质量标准,出版物差错率在万分之一以下为合格品。对于教辅类图书来说,这个标准不能算高,因为20世纪五六十年代出版的图书事实上的差错率不超过十万分之一。难道能说在40年后我们把标准降低了,反而增加了难度吗? 相似文献
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有这样一则故事:某大学学生宿舍管理员遇到一件有趣的事情,自己所管理的那栋楼住着一群男生,每个宿舍住八人,每人一把钥匙.这些学生很爱睡懒觉,总是拖到快上课了才匆匆忙忙起来洗脸刷牙,然后直奔教室.等到下课回来,一摸口袋,糟了,钥匙忘在宿舍里了,于是只好等其他同学回来开门.八人中,总有一两个人带着钥匙,可总有那么几次,八个人全忘了带钥匙,那就全堵在门外了.没有办法,只有来找宿舍管理员,那儿保管着整栋楼所有宿舍的备用钥匙.次数多了,管理员就觉着麻烦,于是制定了一条规定:每个宿舍每学期找管理员要钥匙的次数不得超过三次,否则,罚你没商量! 临近放假的时候,管理员把所有宿舍要钥匙 相似文献
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