为学生营造一个宽松的学习环境     

李淑仙 《玉溪师范学院学报》1996,(5)

学生的学习,实在是一项艰苦的脑力劳动,它比体力劳动更需要有一个宽松的心理环境.学生学习的过程,是一个不断感知、思维、想象、记忆的心理认识过程.这个过程同时也伴随着情感过程和意志过程.知、情、意是相互作用相互影响的.就情感对认识、意志的影响而言,如果学习的环境气氛使学生产生压抑、厌烦甚至反感的内心体验,那么学生学习的兴趣就会下降直至消失,学习中克服困难的意志也会大打折扣,学习的效果也会明显受影响,甚至无法学习.这时,不良情感就阻碍了认识过程、意志过程的发展.相反,如果环境气氛宽松,学生就会有满意的、愉快的、有时甚至是精神振奋的内心体验.这样的情感,是具有动力功能的良好情感.它既是认识过程的推动力量,能够推动学生兴致勃勃地学习.也是意志的推动力量,能够推动学生不断克服学习过程中遇到的一个个困难.这时,良好的情感就促进了认识过程、意志过程的发展.  相似文献   

新闻策划的切入点浅议     

马庆平  李淑仙 《新闻传播》2007,(7):20-21

有人把“策划”看作是新闻竞争策略的核心，是制胜的法宝，得到越来越多人的认同。对于如何搞好新闻策划，笔者结合自己的基层新闻编辑采访经历，从新闻策划的切入点上，谈谈自己的粗浅认识。  相似文献   

澄江人学普通话怎样区别二、三声     

李淑仙 《玉溪师范学院学报》1995,(6)

可以利用方音归类法把二、三声字分开。例如:儿童 人人 青石 没油 耳桶 忍忍 青史 没有 第一行的“儿、童、人、石、油”是阳平字,第二行的“耳、桶、忍、史、有”是上声字。用方音去念时,二、三声调值区别很明显。利用二、三声调值的不同,完全可以把方音里的二、三声字分开。按方音分开后的二、三声字(阳平字的古入声字除外)也即普通话的二、三声字。如上面的例词“儿童”等澄扛话中的阳平字和“耳桶”等澄江话中的上声字同时也是普通话的阳平和上声。  相似文献   

广播新闻深度报道刍议     

李淑仙  马庆平 《新闻传播》2007,(8):27-27

在当前市场经济飞速发展的时代，新事物、新现象和新问题层出不穷。政府操心、社会关心、群众担心的热点和难点问题越来越多。广播新闻节目仅仅对此做出迅速的反映，简单的肯定或否定，已经不能满足听众要求。听众要深入了解事件的来龙去脉和本质问题。这就要求广播新闻节目要作一些深度报道，即进行一些深层次的报道，挖掘社会热点，为受众梳理出关于事实的认识。在此，笔者谈一点粗浅认识。  相似文献