略论历史教学社会化     

李筱玉 《中学历史教学参考》1995,(10)

历史是人类社会生活发展的真实记录。历史教学活动的目的,正是把人类有史以来所发生的一切,告诉后来人。可见,历史教学中的教与学、学与用,本身就是人类社会化进程中的产物,因此,在历史教学中倡导社会化,对于加速历史教学改革,至少有以下两方面的积极意义:一是通过学习历史对其社会性的认识,有利于利用前人的经验,摸索社会现在和未来的发展规律;二是通过社会实践,利用历史唯物主义观点分析评判过去的历史,防止出现反历史的倾向。  相似文献   

论教师的修养     

李筱玉 《现代中小学教育》1992,(4)

由于教育职业的特殊性,决定了教师的行为规范较之于常人更带有明显的时代特征,集中反映了社会的政治、文化、伦理、文明、道德和人性的主旋律。唐朝文学家思想家韩愈就曾为教师下过一个比较明确的定义:“师者,传道、授业、解惑也。”而对现代教师来说,已超出了这个定义的范畴。除了传统的“传、授、解”之外,还深打着时代的烙印,即以自己的政治责任、社会责任和对党的教育事业执著的爱来哺育、雕塑一代代社会主义事业接班人。欲达如此境界,教师就必须经过自我认识、陶冶、净化、反省和升华的过程,而这个演变过程,则集中体现为教师的修养。  相似文献   

浅谈历史教学中的“迭加”法     

李筱玉 《湖南教育》1993,(2)

所谓历史教学“迭加”法,实际上就是根据历史教学固有的知识内容、教学规律、特点和学科个性,通过将历史课程的知识体系进行分解、归类、合并、扩充,在一定的教学时间内与哲学、自然科学中的某些基本知识、技术原理、教学技巧有机“相加”(组合)成一体,形成以历史知识(或教法)为主线,其它学科知识(或教法)为补充的知识体系,通常可归纳为以下几种方法。一、异科迭加法。异科迭加法,实质上就是沿着既定的历史教学计划和目的。进行深化课堂教学的方法,通常是将历  相似文献   

晚报的鲜活与营养     

李筱玉 《采．写．编》1999,(3)

一张晚报,如果形不成自我风格,就很难成为读者喜闻乐见的报纸。我以为,晚报要吸引读者,应着力办好短、平、快的“新闻快餐”。那么,晚报如何创造新鲜味美、营养极富的“新闻快餐”呢?首要一点,就是要时刻保  相似文献   

浅论都市周刊编辑的能力     

李筱玉  丁国军 《中国地市报人》2012,(4):69-71

如果说一生中你恰恰选择了最喜欢的职业是一种幸运,那么从中能获得无穷的乐趣,进而还能成就一番事业,那便是一种幸福了。笔者恰恰是选择了自己喜欢的职业,这些年总有激情写作、编辑、采访……近30年的新闻实践给我们的切身体会是,如果不是一名好的记者,  相似文献   

浅说编辑的判断力     

李筱玉 《采．写．编》2005,(3):44-44

编辑的判断能力主要包括两个方面,一是政策判断能力.每张报纸都有它基本的报道范围,而每个编辑负责组织的稿件都有具体领域中心须把握的政策尺度.  相似文献