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杜宗明 《大学图书情报学刊》2016,(3):45-48
共生的本质是协同合作,共生体内的共生单元通过互依互惠实现双方的优化和进步.文章运用共生理论从共生单元、共生模式、共生环境、共生界面等方面,探索高校图书馆与社团的协同发展,提出应创造和谐的共生环境,形成对称性、一体化的共生模式,组建专门机构保障共生界面的畅通. 相似文献
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杜宗明 《大学图书情报学刊》2015,33(3):107-109,122
在CBL教学中引入课程导引服务,为用户提供针对特定课程的专业化信息服务,有利于帮助用户全面快捷地获取信息资源,弥补CBL教学的不足之处。文章对构建课程导引的必要性和可行性进行了分析,提出若干服务方案,以期选用合适的服务平台,挖掘出同课程内容关联度高的馆藏和网络资源,满足教学双方的实际需要。 相似文献
3.
从教师发展的视角对高校图书馆的责任进行阐释,指出图书馆在教师发展服务上存在的不足.教师发展是一个连续的、终身的过程,高校图书馆要以合作理念为指导,通过制定阶段性的服务计划,推进多元化服务项目,兼顾个性化支持促进教师的专业发展. 相似文献
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读者发展是一项以读者为中心的工作,它以读者及其阅读体验作为出发点,将阅读提升为一项创造性的活动.徐州医学院图书馆秉持“以读者为中心”的理念,有机整合图书馆和社团资源,构建常态化读者发展机构,打造多元化读者发展平台,并开展针对不同族群的个性化活动,将图书馆服务根植于高校的生态文化环境中. 相似文献
7.
杜宗明 《大学图书情报学刊》2017,35(5)
将图书馆阅读推广过程中所涉及的利益相关者作为研究对象,从利益相关者理论的视角分析各利益相关者的利益关系,了解阅读推广活动中主要利益相关者的利益诉求.从组建专门机构、注重沟通合作、强化监督评议、畅通反馈渠道以及完善评价机制等方面提出相关的阅读推广策略,以兼顾各利益相关者整体利益,以期推动阅读推广活动长期有效地开展. 相似文献
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