排序方式： 共有38条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
杜永辉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(4):140-141
讨论如何达到阅读过程中的有效信息输入与发散,使阅读课最大限度地达到其教学目的,发挥阅读其应有的不可替代的作用。 相似文献
2.
利用现有教材进行大学英语CBI主题教学模式的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
CBI主题教学模式改变了传统的教师整堂讲,学生未必听的尴尬处境,非常适合大学英语教学。研究者通过真实案例,证实了可以利用现有的通用教材,完成CBI主题教学模式的全部任务,为该教学模式的发展与推广提供了现实的依据。 相似文献
3.
谢彩虹 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):107-107
日本是我国一衣带水的近邻国家,但日本社会制度与我国不同,日本社会有其独特的生活习俗和语言文化使用习惯。文章归纳、分析了日语敬语、寒暄语等的运用与日本社会的内在联系,从日语语言运用的角度探讨了日本社会制度、文化生活、人们思想观念等问题,为日语学习者提供一个更为全面了解日本和日语的学习窗口。 相似文献
4.
笔者作为一名教育工作者,接触学生已经有好几年了.因为学科的特点,笔者每年都是教毕业班.而化学在初三才开设,许多学生在一开始接触化学的时候,比较兴奋.因为化学有很多的小实验,其中很多是演示实验,也有学生进实验室自己动手的实验.但是很多学生学习化学不到一个月,就开始对化学感到困惑.下面就笔者个人的教学体会谈谈怎样让学生学好初三化学. 相似文献
5.
化学演示实验是学生获得知识的有效教学方法,它在各类实验中处于主导地位。要发挥好演示实验的作用,关键是精心设计。笔者结合教学实践就如何设计化学课堂演示实验谈些看法。 相似文献
6.
化学演示实验是学生获得知识的有效教学方法,它在各类实验中处于主导地位.要发挥好演示实验的作用,关键是精心设计.笔者结合教学实践就如何设计化学课堂演示实验谈些看法. 相似文献
7.
谢彩虹 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
本文根据<高级日语>课程教学实际情况,对学生参与<高级日语>课程实践教学活动进行了跟踪调查,从本校<高级日语>教材的选用到学生参与<高级日语>课程实践教学的积极性、学生讲课质量、学习效果及综合评价等方面进行了归纳分析,努力探索研究<高级日语>课程教学模式,以期使研究成果对我国高校大学日语本科高年级日语专业课程教学和改革具有积极的指导意义. 相似文献
8.
9.
谢彩虹 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(2)
“前置き”(引语)是日语委婉表达的主要形式之一,是构成日语语言表达的一个重要因素.以表示拜托的引语委婉表达为对象,较为系统、详细地分析了它们的使用特征,展示了日语语言的运用特点,得出了以下结论:引语的使用具有多重性;引语的使用具有一定的技巧.说话人在发话前首先要对双方所处的状况进行认知.然后,说话人发话时会根据发话时间、场合采用不同的发话方式.说话人根据自己的行为方式选择与之相应的说明性引语;说话人必须根据语境、与听话人的亲疏关系等情况选择引语. 相似文献
10.
网络的出生与成长,犹如一列快捷行驶在现代化高科技轨道上的列车,冲击着社会每一个角落。生长在这个“e”时代的中国“e”族女性,如雨后春笋般享受着时代的滋润。为了能够更多地了解“e”族女性的现实生活与内心想法,我们与马豫滇、李海平等78名同学,在卜元老师的指导下,以课外采访实习的形式,对西安地区的“e”族女性做了一千多份的“信息时代女性社会角色问卷调查”。2003级姚小敏同学对调查进行了数据统计。澳大利亚国立大学亚洲研究院博士研究生刘婷参与了问卷设计与数据分析研究。在这次历时半年的采访调查中,我们这些在校新闻专业学生… 相似文献