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文章通过对数字阅读实施调研分析,从用户的角度出发,基于数字阅读内容价值、系统性能、服务质量和可用性四个方面,利用层次分析法构建用户数字阅读效果评价指标体系,并基于层次分析法的模糊综合评价构建评判矩阵,确定各指标因素的权重,为用户数字阅读效果评价提供可供参考的量化模型和方法。研究结果表明,服务质量和内容价值对用户数字阅读效果的影响最为显著,其中数字资源的完整性和资源质量尤为突出。 相似文献
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乜勇杨玉玉 《中国远程教育(综合版)》2016,(1):68-72
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出:"探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新,充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。"2015年9月举行的第十四届教育技术国际论坛以"技术、学习、教育创新:教育技术的机遇与挑战"为主题,来自多个国家和地区的专家、学者针对"互联网+"时代下的教育信息化与教育变革、有效学习、技术支持下的创新学习以及信息技术与教育的深度融合等议题进行了深入交流和探讨,相关观点可供该领域的研究者借鉴和参考。 相似文献
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