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注意正面报道引起的负效应 总被引：2，自引：0，他引：2
在大量新闻报道中,正面报道占据着主要位置。这里要谈的,并非正面报道给予人们的正确引导、激励、鼓舞作用,而是某些正面报道中表现出的不良因素给人带来的负面影响,使人们从正面报道中得出一些不好的、甚至是一些相反的结论,因而影响了正面报道的可信性。常见的有以下几种表现。 相似文献
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秭归城下那桃花盛开的地方,掩映着一片小小的池塘,塘内浮游着一种奇特的小动物,只有铜钱大小,人称“桃花鱼”。每当春日融融的晴好天气,人们总会成群结队来到这里,观赏“桃花鱼”的美姿。桃花鱼形体娇小,五彩缤纷,红的、蓝的、紫的,还有白的和灰黑的,五颜六色融合在一起,瑰丽夺目。它们无头无尾,身体柔嫩,漂游水面,如同一簇簇随波荡漾的桃花瓣,也极似一块块浮在水面的花手帕,还像一把把凌空飞舞的降落伞。它们缓缓地一张一缩,不紧不慢,悠悠然漂上荡下,与岸上桃花相辉映,与水底鹅卵石相衬托,简直叫人分不出哪是水中鱼,哪是岸上花,令人眼花缭… 相似文献
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地方性是驻地记者进行新闻报道的基础，把握全局性是记者进行新闻报道的根本。报道失去地方性，就会使新闻失去特色；报道不合全局性，就会使新闻失去灵魂。做到新闻的地方性与全局性的统一，是驻地记者时刻要注意的一个问题。如何做到报道既具有地方性，突出地方特色，又使报道具有全局性，符合时代大背景？这就需要记者在充分把握全局性的同时，唱好本地新闻戏。要唱好本地新闻戏，记者首先要了解地方特色。什么是特色？特色就是市情县情，特色就是与众不同。俗话说：“十里不同川，百里不同路”。任何一个地方，都有自己独特的方面。有的… 相似文献
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“按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。其中，素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，它是学生学习和收获的对象，比如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。条件性资源的特 相似文献
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《记者的农情日记》是湖北电台在实践"三贴近"原则过 程中策划的一个日常系列报道。它结构轻巧,每件作品不超过 5分钟;是湖北电台记者常年贴近一线,通过场景再现手段, 表现农民群众的生存状态以及他们的喜怒哀乐,反映"三农" 现状的一档不定期新闻专栏。 2004年初开播,很短时间内便在荆楚大地激起强烈反 响,几乎每天都有寻找"农情日记"的电话打进电台。2004年 4月7日,《中华新闻报》在二版头条《名专栏巡礼》中以《用 真情关注"三农"--湖北电台系列报道<记者的农情日记 >引起强烈反响》为题作了大篇幅专题报道。该系列报道被 湖北省委宣传部评为2004年第一季度"湖北新闻宣传好稿 奖";获"湖北省宣传思想工作创新奖"。 《记者的农情日记》(以下简称《农情日记》)是湖北电 台应对现代广播的新趋势和对广播记者提出的新要求作出的 一次新探索。 相似文献
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