基于粤教云ForClass平台的“2121”教学模式设计与应用——以《反比例函数的图像和性质(第一课时)》为例     

沈达 《教育信息技术》2021,(1):50-53

在"互联网+教育"的新时代背景下,探索信息技术在学科教学中的融合与创新成为当前教学改革的热点;"粤教云"ForClass平台作为全新的云学习环境为推动"课堂的革命"创设了条件。文章以初中数学《反比例函数的图像和性质(第一课时)》为例,阐述了基于建构主义支架式理论的"2121"教学模式的设计,并详细介绍了依托ForClass平台应用的教学案例。根据相关数据分析表明,"2121"教学模式对激发学生学习动机,提升教学效率有明显效果。  相似文献   

变电站倒闸操作风险管控浅析     

沈达 《中国科技纵横》2011,(21):266-266,272

安全管理的实质是风险管理,建立安全风险管理体系,开展安全风险评估工作是电网安全生产形势和任务的要求。变电站的运行值班员安全核心仍然是防止误操作。为进一步加强变电运行倒闸操作风险管理,全面组织实施倒闸操作风险管控具有重要的作用和意义。  相似文献   

作业风险预控训练在倒闸操作过程中的应用探索     

沈达 《中国科技纵横》2011,(24):220-221

作业风险预控已经在倒闸操作过程中有了比较成熟的执行流程,并且已经积累了一定的经验。但是在实际执行过程中存在着倒闸操作操作人及监护人没有参与编审批各个环节工作的情况,对风险的理解容易出现偏差。通过作业风险预控训练,使作业各级人员都参与到风险预控工作中去。为切实做好倒闸操作风险预控工作提供了很好的借鉴和参考。  相似文献   

从社会学的视角下看科学发展观     

王靖  沈达 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(3):23-26

科学发展观是20世纪80年代改革开放以来对我国经济、文化与社会发展实践的理论概括和总结,是党的最新理论成果。从发展社会学的角度看,它经历了一系列的演变过程,同时科学发展观的科学内涵与社会学研究息息相关,便于我们更好的把握科学发展观。  相似文献   

跑得苦得饿得——我当通讯员的几点体会     

沈达 《新闻实践》2009,(3):59-60

屈指算来,笔者在海宁市委报道组工作已超过16个年头.作为报纸通讯员,我深知"责任"两字重千钧.因此,在这十多年里,"跑得、苦得、饿得"也就成了自己的工作准则.  相似文献   

小学数学文化课堂育人价值的深度挖掘与实践研究--以人教版“轴对称图形”为例     

沈达 《成长》2022,(1)

小学数学文化是当今数学教育领域最热点的话题之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学是人类文化中重要的组成部分[1],其表明了数学文化存在的重要地位,不容忽视。虽然小学数学文化的理论知识越来越被人们所关注,但是能够在一线课堂实践的研究少之又少,本文通过深度挖掘轴对称图形这节课的育人素材,分别从智育、德育和美育价值这三个角度进行深度挖掘与实践研究,希望能够给一线老师带来思维上的启发和思考,并能够实践操作。  相似文献   

生本理念在班级管理与学科教学中的初步探索     

朱国联  沈达 《考试周刊》2012,(50):183-184

当今的中国,关于教育的讨论空前热烈：学生在抱怨,抱怨负担太重,压力太大;老师、家长在忧愁,忧愁学生没有理想,不愿付出努力探寻知识的奥秘;社会在侧目,反问：现在的学生到底怎么了？作者就从平时教育工作的实践出发谈谈对生本理念的理解和运用。  相似文献