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要组织好学生的小组合作学习,教师必须当好主导。这是我在思想品德课程小组合作学习教学实践中得到的深刻感受。一、把握适当的合作学习时机合作学习虽不是课堂教学的唯一方式,但却是一种重要方式。作为教学主导教师,首先要根据教学内容、学生实际和 相似文献
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王会芳 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
信息技术能提高自动推理和符号演算的环境,有助于抽象思维的训练,它更能提供动态的三维智能作图环境;有助于空间想像能力的培养。在课件设计时,必要的动态和色彩会吸引学生注意力,提高兴趣,促进思维。在选择教学平台时,要考虑平台的功能和掌握这个软件需要的时间,更容易为教学服务。信息技术在整合中应该扮演传统教学不方便、不易做的角色,提高学习兴趣、增强学习效果。 相似文献
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王会芳 《山西教育(综合版)》2010,(8):56-58
我们“齐鲁名师人选”一行22人曾赴美学习,临行前,我带上了李希贵的《36天,我的美国之旅》,李希贵能够用一本书的厚度来诠释36天的所见所闻,我的21天又会有哪些收获？期盼填满了我的梦想! 相似文献
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一、自主学习在历史课堂中的实施步骤(以《中国历史》第三册《清朝文化——文学和艺术》为例) 1.揭示学习目标,展示问题。根据教学需要,教师对自主学习的范围、重点和要解决的问题提出要求,让学生有目的地学习。讲这一课时,我先提出这样一些问题:(1)清朝的小说本课主要介绍了哪些?它们的作者及特点是什么?(2)什么叫“诗界革命”?(3)京剧是怎样形成的?(4)清朝的绘画方面有哪些成就?这些问题,既有基础知识,又有分析问题能力的要求,因而能诱使学生认真地阅读教材。 相似文献
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王会芳 《中国教育技术装备》2012,(15):92-93
良好的学风是教风、校风的基础和表现,是高校提高教学质量、培养合格人才的重要保证,是衡量良好育人环境的重要标志。从两个方面进行论述:一是高职院校学生学风存在的问题;二是加强高校学风建设的对策。 相似文献
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