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对幼儿文学的口头表达,是发挥幼儿文学作品功能的主要途径,幼儿教师和家长都应努力提高对幼儿文学作品的口头表达能力,对幼儿文学的口头表达能力,主要是诗歌的朗诵能力和故事的讲述能力。 相似文献
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华华和妈妈坐上飞机,飞过好多好多的大山,又越过了一个很大很大的海,最后到了印度尼西亚美丽的爪哇岛,看望好久没见的外公。外公和舅舅高兴地迎接他们的到来。外公象个小孩,整天乐呵呵地陪着华华玩,舅舅说这可是多少年来没见过的事。有一个星期天,外公和舅舅带着华华,坐着小汽车到大森林里去打猎。车子进了森林,慢慢地向前驶去。突然舅舅发现前面小河旁有一大群野羊在喝水,马上停了车,招呼外公下车,并嘱咐华华在车上等着,说完他俩就顺着大树跑去。华华瞪着大眼看着,只见舅舅和外公躲在树后,举起了枪,“砰,砰!”两声枪响,远处一只野羊应声倒下,华华在车上坐不住了,下了车向外 相似文献
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姚江绵延百里,流淌千年,孕育了灿烂辉煌的河姆渡文化、姚江文化、四明山革命文化.以严子陵、王阳明、朱舜水、黄宗羲四先贤为代表的姚江文化更是闪耀古今,名扬海内外.近年来,在上级档案部门和余姚市委市政府的支持下,余姚市档案局有计划、有步骤地组织编写了“余姚历史文化名人读本系列”.到2011年底,已经完成了《认识王阳明》、《认识黄宗羲》、《认识朱舜水》、《认识严子陵》的编辑出版工作.如今,“余姚历史文化名人读本系列”已经成为展示余姚历史文化积淀的好载体,更是地方档案文化建设的特色品牌.《认识王阳明》、《认识黄宗羲》获得浙江省档案部门第十次优秀编研成果一等奖.耕耘和收获带给我们最深的感受是,档案编研的生命在于特色. 相似文献
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对幼儿文学的口头表达,是发挥幼儿文学作品功能的主要途径,幼儿教师和家长都应努力提高对幼儿文学作品的口头表达能力,对幼儿文学的口头表达能力,主要是诗歌的朗诵能力和故事的讲述能力。朗诵能力对幼儿朗诵的文学作品主要是幼儿诗歌,从哪几方面提高朗诵能力呢? 1.朗诵者首先要对作品作全面分析。在正确掌握并深入理解作品的主题和艺术技巧的基础上,反复阅读,仔细体味,为朗诵做好准备。 2.反复进行发音练习。应注意发音是否符合普通话的规范,以做 相似文献
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