英国信息咨询业     

祝红  王河泉 《国外情报科学》1994,(1):51-56

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文章自得方为贵     

王河泉 《吉林教育》2003,(6):26-26

学生作文要做到有真情为感，有事可写，就必须以实际生活为素材，有相当多的学生感到作文没啥可写，无话可说，无情可抒，是因为平时生活素材积累太少，一到写作文就是“编”和“抄”。为了让学生作文时“有米下锅”，写自己想写的真人真事，说自己想说的真心话，抒自己想抒的真情实感，在作文课上，我改变了当堂命题的习惯做法，作文的题目、体裁、内容、中心都  相似文献   

简述英语课堂练习的设计     

王河泉 《中小学教师培训》2001,(12):45-46

练习课是学生在教师指导下，以独立练习为主的一种课型。其任务是把新授课中所学的知识转化为技能技巧，更新和完善学生的认知结构，提高应用知识解决实际问题的能力，发展智能。练习课需要以教师为主导，以学生为主体。离开学生这个主体，只靠条条分析讲解有关的知识，终究不可能内化为学生的学习技能、技巧。因此精心设计练习课是教师教学结构的一个重要环节，也是目前摆在每个英语教师面前的一个亟待解决和突破的课题。在设计练习课时主要围绕三个阶段进行：一、精心设计各阶段的练习教材的习题，无论是内容还是形式，都为我们设计练习提…  相似文献   

文章自得方为贵——作文教学的探索     

王河泉 《中小学教师培训》2003,(5):42-42

写作本身的特点,总是由粗到精。学生作文水平的提高,靠的是多写多改,从中积累自身的经验而提高写作水平。古人在这方面就给我们留下了许多可借鉴的宝贵经验——“文章不厌百回改”,“一诗千改心始安”。像王安石的“春风又绿江南岸”,欧阳修的“环滁皆山也”都是如此而成为流传千古的佳话的。多写多改自已改,文章自得方为贵,这就是我作文教学的基本思想。  相似文献   

英语后进生原因简析     

王河泉 《现代中小学教育》1999,(12)

在强调素质教育的大环境中,加强对后进生的教育与扶持是刻不容缓的。在教学过程中,什么样的学生算是后进生呢？经过多年的实践考察分析,我认为是那些学习品质低、意志薄弱,基础知识不扎实,经常成绩不及格的学生。那么这些后进生是怎样产生的？一、他们缺乏优良的心理素质我以为成绩优劣固然与智商有关系,但最重要的是与后天的情商和心商有关联。一个胸怀宽广博大,感情丰富细腻,积极向上,心理健康的学生,他的非智力因素必然是优秀的,具备远大的理想和抱负,具有坚强的意志和百折不回的毅力,具有强烈的好胜心和求知欲。而学习上的…  相似文献   

初二新教材重点、难点与考点分析（Units24-26）     

王河泉 《初中数语外辅导》2002,(6):39-39

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