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学习《动物怎样保护自己》(第三课)的目的是让学生认识动物与环境的密切关系,理解动物在自然界里生存斗争的实际意义,引起他们观察和研究自然状态下动物习性的兴趣.发展观察和思维的能力. 各种各样的动物都有保护自己的巧妙方法,在课堂上除非放映电影或电视,否则是无法让学生直 相似文献
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鹤类属于大型涉禽，栖息在洁净而开阔的湿地中，对湿地的环境动态变化十分敏感，被认为是湿地生态系统稳定的指示物种。我国湿地面积约占全球湿地总面积的10％，是亚太地区鸟类迁徙路径的重要组成部分，为鹤类提供了广阔的栖息场所。 相似文献
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《自然》第五册第二—六课这一教学单元,主要是学习有关生态学的初步知识。在期末复习时,可考虑安排这样一些内容: 一、制定表格,检查后续活动。鉴于本单元教材的实践性作业多,观察实验时间长等特点,复习时,可设计以下表格,要求填写。这样既检查学生平时开展自然课后续活动情况,又了解学生对生物与环境、人之间,以及生物与生物之间关系的认识程度,为今后学习生物的进化奠定了基础。 相似文献
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新编小学自然课本是以自然界为认识对象,要求学生学习的知识面广,综合性强。而课堂教学在时间、范围、场地、器材等方面都受到限制,无法园满地完成自然课教学任务。所以,自然教师一定 相似文献
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创造性思维课是小学《自然》八种课型之一。这类课多见于探索和发现事物规律等方面知识,如《什么力使苹果落地》、《物体的重量》、《地球引力》、《无限宇宙》等。这些课虽然不多,但通过教学能够指导学生学习前辈科学家发现和研究问题的方法,激发学生学科学的兴趣,培养学生随时注意观察周围自然事物、动脑筋想问题的习惯,发展创造性的思维。现以《什么力使苹果落地》(《自然》第三册第十一课)为 相似文献
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