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王素贞 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
在教学当中我们要积极引导学生"在做中学,在学中做".我在教学中不断尝试合理利用学生熟悉的、积极的流行文化元素进行课堂教学.学生熟悉的、积极的文化元素包括,流行歌曲、内容积极向、上语速较慢的英语电影和节目、适合学生水平的、内容积极向上的杂志以及网上流行的美文.这样我们可以大大提高学生的学习兴趣和课堂效果. 相似文献
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王素贞 《济南职业学院学报》2004,(1):34-35
金秋时节 ,丹桂飘香。“新理念、新课标、新语文”全国教学研讨会在上海东方世纪学校召开了。来自全国各地的语文教师 6 0 0多人有幸听取了于漪等教育专家那充满激情的讲话 ,让我们真正感受到了他们那平凡而又伟大的人格魅力及博学多识的学问修养 ,让我们如沐春风。进入新世纪 ,我们做教师的 ,应该如何面对新课标 ,如何掌握新课标的理念和实施方案 ,如何不断提高我们的自身修养 ?这成了一个摆在眼前的现实问题。这次研讨会上 ,专家学者为我们提供了许许多多的理论指导和具体的操作性建议。现将几点粗浅的体会与认识转变整理如下 :首先 ,我们… 相似文献
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大学语文运用多媒体教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体作为辅助教学的一种高效率的现代化教学手段,运用于课堂教学是现代教育理念和现代科技发展的必然。大学语文多媒体教学有利于学生学习主体性的发挥,有利于丰富学生的审美体验,有利于提高教学效率。大学语文多媒体教学需要教师的积极创造。 相似文献
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一、一个亟需解决的问题"口语交际"在2000年中小学三个新的教学大纲中被正式提出并取代以往的"听说训练",反映了时代对语文教育的新呼唤,也反映了人们对"口语交际"在培养未来社会高素质公民中所起的重要作用的深刻认识。2001年出台的《全 相似文献
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差异性和独特性是人类社会文化发展的重要资源.教师差异是学校有待开发的教育资源,有着丰富的教育价值:有利于学校多元教学生态环境的形成;有利于教师专业的发展;有利于学生个性的全面发展.开发和利用教师差异资源,是实现学校内涵性发展的重要方面. 相似文献
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王素贞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
在英语教学中,老师对学生的教育应该是以表扬为主,这是毫无疑问的。但这并不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上,批评同表扬一样,都是老师教育学生的一种手段,爱听表扬话是学生的共性,而适当的批评有时候又是必要的。如何把握好批评的尺度,收到最佳的教育效果,关键是老师使用批评的手段要恰当,具有艺术性,以达到教育和帮助学生的目的。下面是我工作中的几点体会: 相似文献
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王素贞 《济南职业学院学报》2003,(4):24-25
法国雕塑家罗丹说 :“艺术就是感情。”感情是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验 ,也是一种很强的内驱力。如果人对事物没有感情 ,也就没有思考和创造的动力。语文课堂教学最不可缺少的就是感情。语文教材中文质兼美 ,诗情画意的散文、情景交融的诗歌、引人入胜的小说占有相当的比例。其字里行间汩汩流淌着作者情感的清泉 ,通过生动形象的语言给学生深深的感染和熏陶。然而 ,令人遗憾的是 ,有很多语文课波澜不惊、了无生气 ,甚至索然无味、死水一潭。试问 ,这样的语文课怎能引起学生的兴趣 ?没有了兴趣 ,又何以谈及联想和想象 ?因此… 相似文献
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高校档案是教学评估的基石 总被引：3，自引：0，他引：3
高校档案具有参考凭证的作用,必然成为教学评估工作的基础材料和重要依据.本文通过档案在教学评估工作中的大量利用实例,说明高校档案是教学评估目标优秀的基石. 相似文献