排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
德国没有和我国高等职业教育直接对应的教育类型,但德国的各类教育都重视实习,重视应用,德国有关企业培训和职业教育的法律和制度为企业参与学校教育实践提供了制度保证。德国教育的企业实践对我国高职教育的发展具有一定的启示：一是企业实践力度的增强是应用性人才培养的重要途径;二是企业实践必须调动企业和学生两个方面的积极性;三是进一步明确企业实践的顶岗内涵。 相似文献
2.
根据《高职高专工程材料与成形工艺基础教学基本要求》,结合高职高专教学改革的实践经验以及按照培养２１世纪高等技术应用性人才的要求编写的教育部高职高专规划教材———《工程材料与材料成形工艺》,已经于２０００年７月由高等教育出版社正式出版。笔者作为《教学基本要求》的起草者和该教材的主编,谨将该教材的主要特点介绍如下。１．以培养生产第一线需要的高等技术应用性人才为目标,将理论课与实习、实验进行整合,三位一体,形成强化应用的具有高职高专特点的新的教材体系十几年来,国内有关出版社先后出版了各具特色的“金工”教材达… 相似文献
3.
王纪安 《高等工程教育研究》1996,(2)
金工实习五大关系浅议王纪安金工实习是工科院校培养学生实践能力的一个不可缺少的环节。为此，必须正确认识和处理金工实习的五大关系。１．工种操作与工艺分析及设计能力的关系。无论是培养本科生，还是培养技术应用型专科生，都不是培养徒工。学生的工种操作要达到＂应... 相似文献
4.
注重高职高专毕业生就业的内涵建设 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生就业问题,特别是高职高专院校毕业生的就业问题深受党和政府、人民群众的关注。办没办好人民满意的教育在很大程度上体现在就业率上。对照中央关于“科学发展观”的重要论断和我们的工作实践,笔者认为,应克服目前对就业问题的认识和一些操作上浮躁的倾向,加强高职高专就业工作应着重抓好内涵建设工作。一、正确认识科学发展观指导下的就业工作内涵所谓发展观其实是对关于发展的本质、规律、目的等问题的基本看法。党的十六届三中全会根据我国经济发展中出现的将简单化增长做为发展的核心目标的盲目心态和形式化作风,及时提出并强调要… 相似文献
5.
通过实地考察与调研，分析了澳大利亚职业教育与培训的改革进程以及改革前后的变化，具体介绍了这种教育目前有关资格证书、专业设置以及课程体系开发的情况，对我国职业教育有重要的借鉴作用。 相似文献
6.
高等职业院校要重视章程建设和内部治理体系构建.高等职业院校建立现代学校制度既有一般大学的共性特征,也有与其自身办学目标相适应的个性特征,其内涵应该具有高等职业教育的鲜明属性.这种现代学校制度的核心是"学校章程"的制定和"学校章程"指导下的内部治理结构设计. 相似文献
7.
建设"国家示范性高等职业院校"的五大效应 总被引：5，自引：0，他引：5
实施建设"国家示范性高等职业院校"是国家加大高技能人才培养力度的重要举措,将会产生五大效应.促进我国高等职业院校更好地满足国家社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和办学水平,引领高等职业院校整体加快发展,并提供一种强大的驱动力,集中财力和优质资源,调动各级政府、社会和高职院校的积极性,提高高等职业教育的社会认可度,在国际上形成中国特色高等职业教育品牌. 相似文献
8.
2002年10月19日至11月14日笔参加中国教育部高职高专考察团对澳大利亚进行了为期27天的学习考察。其中对新南威尔士州的汽车类应用性人才培养进行了专项考察，包括3所有汽车专业的TAFE学院，6个与TAFE学院人才培养紧密结合的汽车维修与营销企业，考察了澳大利亚职业教育与培训中对汽车类人才的培养要求、教学运行等内容。 相似文献
9.
教育教学质量观:特有属性及相关联系 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专院校探索具有中国特色的应用性人才培养模式取得了许多成果，对我国经济建设和社会发展作出了巨大贡献。但从高职高专人才培养的全局来看，发展还很不平衡，特别是近几年，高职高专教育大幅度扩招，新设院校增加较快，教育教学质量问题尤显重要。因此，高职高专院校必须强化质量意识，明确质量责任，树立科学的人才观，教学观和质量观。 相似文献
10.
管窥澳大利亚TAFE的师资队伍、实训基地建设 总被引：3，自引：0，他引：3
TAFE模式(Technicalandfurthereducation,技术与继续教育)是澳大利亚经济与教育协调发展的重要形式和推动力。2002年10月19日至11月14日,中国教育部高职高专考察团对澳大利亚进行了为期27天的学习考察,我们深入到TAFE学院和数家合作企业,考察了澳大利亚新南威尔士州TAFE学院的师资队伍建设和实训基地建设情况,很有感触,相信对我国高职高专教育教学建设会有所触动。一、TAFE的师资队伍建设职业教育与培训要办出特色,对教师的要求与培训是十分重要的一环。我们考察了5所TAFE学院,与院长、系主任、教师等进行了广泛的接触,专门访问了… 相似文献