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王鳌 《历史教学(高校版)》1957,(3)
教学质量的高低决定于教师的备课,而备课的中心环节在于教师深刻地钻研教材。只有正确地分析和组织教材,才能保证教学的科学性、思想性和系统性。现在我以中国历史一个课时的教材——“南宋政府內部和战两条路线的斗争”、“金兵南下和南宋军民的抗金斗争”为例,来谈一下我个人对分析和组织教材的几点体会。一正确地分析教材地位,掌握教材的內在联系,是保证教学科学性、思想性和系统性的前提条件。任何一个历史事件都不是孤立的事物,而是和其他历史事件彼此相万联系着、相互影响着和相互制约着的.分析一个课时的教材时,首先需要探求它在某 相似文献
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中专学校升格后的图书馆建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王鳌 《浙江高校图书情报工作》2000,(2):25-27
当前有不少中专学校已经或正在申报升格为大专院校、高等职业技术学院,学校图书馆也面临升级、改革与发展。本文分析了中专图书馆的现状,就学校升格后,图书馆的建设与发展提出看法。 相似文献
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王鳌 《历史教学(高校版)》1959,(12)
一中学历史教学应该讲授人物,尤其是应该突出优秀人物的事迹。因为人物教学不仅符合历史学科的特点,而且最富于教育作用。说它符合历史学科特点,是因为人类社会的历史是以人物活动为中心,因此要想揭示人类社会发展规律,说明劳动人民是历史的主人和创造者的真理,如果离开人物的讲授是不可能的;说它最富于教育作用,是因为不论先进的人物或反动的人物,都有不同性质和不同程度的教育作用,先进人物起正面的教育作用,反动人物起反面教员的作用,但在中学教学里应该强调优秀人物的正面教育。不同历史时期的优秀人物,因在历史上的地位、作用及其活动的内容不同,在选材和讲授的方法 相似文献
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王鳌 《历史教学(高校版)》1958,(3)
领导权问题是革命的根本原则性问题。“领导中国民主主义革命和中国社会主义革命这样两个伟大的革命到达彻底的完成,除了中国共产党之外,是没有任何一个别的政党(不论是资产阶级的政党或小资产阶级的政党)能够担负的。”“离开了中国共产党的领导,任何革命都不能成功。”(“毛泽东选集”第二卷,人民出版社第二版,第646页)中国的民族资产阶级(以下简称资产阶级),不但在社会主义革命中,是改造的对象和将被消灭的阶级;在新民主主义 相似文献
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