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聂炜 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):21-22
教学过程应注重对学生情愫的激活,情愫的提高可以激发学生的学习兴趣,继而有助于其提高学习效率.激发情愫,就是回归自然,回归生活.情愫包括形象情愫、愤悱情愫、体验情愫等.教学情愫的创设不是机械教条的,教师应在教学过程中依据实际情况而定.其着眼点关键在于全面提高学生学习的积极性. 相似文献
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