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科学就是生产力。在科学成果转化为生产力的过程中,工程技术及相应的人才是其中间环节。联邦德国在工业化国家中占有重要的地位,其学位工程师的培养和使用与其双轨制职业培训一样,实践证明都是相当成功的。联邦德国的学位工程师分为:博士学位工程师(Dr.Ing.)、大学(文凭)学位工程师(Dipl.Ing.),高专(文凭)学位工程师(Dipl.Ing.(F.H))——以下简称博士工程师、大学工程师、高专工程师——这三种称号既是学历、学位,也是在工作中延用的职称。它是由本人就学的高等学校,根据其完成的学业而授予的。参加工作后不再有如我国的职称评定。当然,在工作后还可根据学位申请程序,报考高一级的学位。在取得高一级的学位后,一般就只使用新的学位称号了。在有些单位或部门,也设有高级(或主任)工程师(Ober. 相似文献
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联邦德国的大学管理及校长负责制 总被引：1，自引：0，他引：1
联邦德国计六千多万人口,有各种高等学校近三百所,可供百万人学习。大学的规模较大(大专的规模一般不太大),以一九八二至一九八三年冬季的注册人数计,柏林自由大学近五万人,亚琛工大在三万人以上。除鲁尔大学新建院校校舍较为集中外,一般学校校舍十分分散。虽然交通工具、电话通讯设备发达,但要管理数以万 相似文献
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博士生的培养,也是联邦德国大学在高级人才培养方面的主要任务之一。他们招收博士生,不象我国所采用的招考录取办法,而是教授在研究课题及资金落实后,即以科学助手的方式,招聘协作者(Mitarbeiter),招聘时说明课题的方向及具有获得博士学位的可能。应聘者与教师洽商,双方同意后签订合同,即以科学助手身份任职。在开始阶段,主要是协助教授的课题项目,适当结合自己的方向,进行研究工作,有的也还做助教工作。他们不再读什么 相似文献
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高校图书馆人员群体心态探析 总被引：3，自引：2，他引：1
<正> “人们的社会存在,决定人们的思想”。无可否认,人们的社会生活、环境,对思想心态的形成,具有深刻而无法逾越的作用。古人也有“夏虫不能喻于冰,非无冰也,以其未见冰也”、“坐井观天,曰天小者,非天小也,以其所见小也”以及“近墨者黑,近朱者赤”等说法和孟母三迁等故 相似文献
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我担任图书馆馆长转眼五年。在这五年里,真是饱尝了甜酸苦辣,可谓几度春秋,几经风雨,有时更觉酸甜苦辣都不是,别有一番滋味在心头啊! 谈及愉快、喜悦,人们都喜欢以“甜丝丝”来形容、来憧憬,可不是吗?图书馆是人类知识的宝库、喷泉,是学校文献情报中心,是学生的第二课堂,是教学、科研的重要组成部分, 相似文献
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一、与传统学风及经济发展需要的关系 1.“科研与教学相结合”的大学办学指导思想,为培育高水平的年轻科学家(博士生)开辟了广阔的道路。联邦德国经济合作部中国顾问卡尔·伯克博士谈到:“大学好比一座拱门,只有教学和科研这两根支柱同样坚实,这个拱门才能承受住张力。”慕尼黑工业大学校 相似文献
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