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促进教师个体主动专业发展的校内管理对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教师个体主动专业发展强调教师个体的、内在的专业性提高,是教育学意义上的教师专业化,关注教师如何形成和发展自己的专业知识、信念与关系。对学校管理者来说,要解决的一个重要问题就是建立促进教师个体主动专业发展的机制。只有建立健全有效的运行机制,才能 相似文献
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促进教师自主性专业发展的校内管理对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业发展经历了由群体专业发展、个体被动专业发展走向个体主动专业发展的过程。这就要求学校管理者要有一系列的校内教师专业发展管理对策,通过这些有效的管理措施,来激发教师内在的专业发展动机。为教师的主动发展提供机会和条件。 相似文献
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教师个体主动专业发展强调教师个体的、内在的专业性提高,是教育学意义上的教师专业化,关注教师如何形成和发展自己的专业知识、信念与关系。对学校管理者来说,要解决的一个重要问题就是建立促进教师个体主动专业发展的机制。只有建立健全有效的运行机制,才能 相似文献
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促进教师个体主动专业发展的校内管理对策 总被引：2，自引：0，他引：2
教师个体主动专业发展强调教师个体的、内在的专业性提高,是教育学意义上的教师专业化,关注教师如何形成和发展自己的专业知识、信念与关系。对学校管理者来说,要解决的一个重要问题就是建立促进教师个体主动专业发展的机制。只有建立健全有效的运行机制,才能把这种外在推动力内化为教师自身的、内在的发展意识和动力。 相似文献
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教师专业发展经历了由群体专业发展、个体被动专业发展走向个体主动专业发展的一个过程。学校管理者是教师专业发展的协助者和推动者,通过学校管理这种外在推动力内化为教师自身的、内在的发展意识与动力。因此,学校管理者所要做的工作是建立一系列专业研究制度,通过这些有效的管理措施,激发教师内在的专业发展动机,为教师提供各种主动发展的机会和条件。 相似文献
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图书馆员专业发展的问题是我国近年来在业界谈论较多的话题,但业界对图书馆专业发展内涵,怎样才能专业发展,还有很多不同的看法。馆员队伍质量关系到未来图书馆健康发展。从馆员专业发展的内涵入手,分析当前馆员专业发展进程中的障碍,提出专业发展的内外策略。 相似文献
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近几年．由国家投入50亿元,地方配套50亿元．总计投入100亿元的现代远程教育工程项目,在全国所有的农村中小学校．按照三个模式的标准全面实施。福建省农村中小学现代远程教育共建设75个项目县．涉及12822所农村中小学（点）,资金总额达3．4亿元．其中省级以上专项补助资金8144万元．实现“三种模式”全面覆盖农村中小学。 相似文献
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