听课一二三     

胡彩娟 《安徽教育》1992,(6)

听课,是教师提高业务水平,领导了解课堂教学情况的重要途径之一。这里我围绕着听课谈几点肤浅的做法和体会。  相似文献   

外宣工作的“经营”理念     

胡彩娟 《声屏世界》2013,(9):54-55

对外宣传工作简称为“外宣”,其实就是借力上级媒体进行宣传,提高本地知名度。那么,本地新闻怎样才能入得了上级台编辑的法眼呢？笔者认为,就是要像经营企业一样“经营”外宣。  相似文献   

雪韵     

胡彩娟 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z2)

如果说深秋山涧,丁冬跳跃的溪流是季节的歌,空灵而寥廓,那这冬日的雪花该是怎样一种延续啊?一丝淡淡的哀怨,一种朦胧的惆怅,全化作漫天飞舞的精灵,清新、纯洁。昏黄的街灯,笼着一层氤氲的伤感。踏着脚下"咯吱咯吱"的音符,一步步走近,又一步步远离。此时,那卓然而立的街灯真的宛如失恋的少女,在夜色中哭泣。手中的伞,在风的怂恿下,想挣脱束缚,难道它也想翩翩起舞?  相似文献   

语文老师的楷模——教材里两位语文老师形象简析     

胡彩娟 《语文教学之友》2011,(11):31-32

初中语文教材《最后一课》中的韩麦尔先生和《别了,语文课》中的张老师,他们一丝不苟地做好本职工作,是我们语文老师的楷模。一、精神支柱：事业心责任心韩麦尔先生面临即将沦陷的国土,面对即将当亡国奴的人们,他此时最想做的就是快速播下爱国主义的种子,让它在阿尔萨斯生根发芽。  相似文献   

运用好注意规律 提高语文教学质量     

胡彩娟 《语文天地》2011,(22)

注意,是人的心理活动,是对一定事物的指向和集中。初中生大多在13~16岁间,他们的心理特点是,无意注意逐渐向有意注意过渡和发展,有意注意并未达到成人水平,无意注意还起着很大的作用。这主要表现在:注意不稳定,凡是新异刺激物都会引起他们的兴奋,分散他们的注意。那么,怎样才能把学生的无意注意吸引到语文教学中来呢?  相似文献   

浅谈中学历史学习中的配景与体验     

胡彩娟 《历史教学问题》2007,(3):107-109

历史学研究的对象并不是单纯的事件,同时要阐释其内涵的思想与经验。学生要真正地获取历史知识,就必须在其心灵中重演过去,在历史学习中感受精神和智慧。为此就要运用各种手段复现历史情景,或者创设历史情境,帮助学生通过具体形象的感知,形成历史表象,掌握历史知识,或者通过具体场景的体验,激发情感。这样,“体  相似文献