排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
论远程教学与面授教学资源的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本文的目的是要防止教学中对远程教学与面授教学的片面性认识,通过逻辑推理的方法来论证,只强调远程教学而忽视面授教学的重要性,或在面授教学中缺少运用远程教学的手段的做法都是错误的,现代教学应该是远程教学与面授教学资源的整合。 相似文献
2.
广播电视大学现有的网络教学资源虽数量繁多,但缺少条理性和有序性,不利于学生进行自主学习。目前,网络教学资源的运用存在某些误区,应该在整合教学资源的基础上,将教学辅导资源合并归纳成＂学习帮手＂和＂考试助手＂两个栏目,以此促进网络教学资源的有机整合。 相似文献
3.
长期以来,我国企事业单位在下岗问题的处理上,往往存在主观随意性的倾向。这种由领导决定员工下岗的做法,不仅对员工的心理易造成负面的压力,而且也容易导致下岗制度缺乏公正性和公平性。本文论证了下岗须具有人性化的必要性,以及对如何构建人性化的下岗制度提出了具体的做法。 相似文献
4.
长期以来,我国企事业单位在下岗问题的处理上,往往存在主观随意性的倾向.这种由领导决定员工下岗的做法,不仅对员工的心理易造成负面的压力,而且也容易导致下岗制度缺乏公正性和公平性.本文论证了下岗须具有人性化的必要性,以及对如何构建人性化的下岗制度提出了具体的做法. 相似文献
5.
王艾丁 《教育前沿(综合版)》2006,(3)
文章第一次提出了“波浪教学法”的内涵及特点,同时对其在教学中的具体运用进行了分析,重点阐述了如何在教学设计中作到因材施教、动静结合以及教学中如何控制教学节奏和韵律变化的方法和步骤,并分析了教学波周期经历的“启动波、高潮波和余韵波”三个阶段。对如何运用“波浪教学法”设计教学提出了具体的构思。 相似文献
6.
论教学模式的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子曰:“不愤不启,不悱不发”,“愤”,是说学生心里有时想求通而不得,因而有愤怒的求知心,那么教师就要开发其意。“悱”,是说学生的心理虽然明白这个道理但不知如何表达,那么教师就应启发他,使他能达其辞。孔子在这里强调的是启发教育,这是他首创的教学方法。现代远程教育强调以学生为中心,教师为主导。现在的问题是,如何通过教师的主导作用,使学生的学习方式由被动接受转向以自主探究为特征的主动建构知识与能力的方式,使学生真正成为知识信息加工的主体、知识的主动建构者,学习的真正主人。这就要看教师如何在远程教学实践中使孔子创建… 相似文献
7.
几年前,浙江人民美术出版社编辑出版的《世界文学名著连环画》,因以别出心裁的连环画的直观形式介绍世界文学名著而产生了“轰动效应”;现在摆在面前的这本浙江少年儿童出版社推出的《世界童话名著》(第一册),也以图文并茂的连环画形 相似文献
1