论新课改目标下的语文基础教育     

董艳秋  苑兴华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(6):114-115

新课改目标的提出给语文教学带来一些新问题,然而加强基础教学意义十分重大,因此抓好基础教育是实现新课改目标的前提条件。本文从加强基础知识系统化教学、加强基础提高训练及分层次三个方面阐述了加强语文基础教育的方法和手段。  相似文献   

教学审美化:寓教于乐的又一佳境     

苑兴华  王洪春 《临沂师范学院学报》1999,(4)

在如今异彩纷呈的教改模式中,寓教于乐(即愉快教学)模式是使学生愿学、善学、乐学的有效尝试。乐学是美的教学境界,是高层次的教学艺术,是提高教学质量、培养新型人才的必要条件。实现乐学的途径之一,就是教学审美化。为什么、怎么样把“乐”的因素与“美”的因素联系起来,正是本文所要阐述的问题。首先,从教育科学角度看,实现教学审美化,有助于培养学生的想像力、创造力。只有乐学,才能发展想像力和创造力,唯有发展了学生的想像力和创造力,才能真正形成乐学的情感世界。审美视野的展开,审美教学的实施,使我们发现了学科教学中美的现象和美…  相似文献   

发挥农村优势 拓展小学作文课程     

苑兴华 《中国基础教育研究》2010,6(1):63-64

1．尝试的缘由。农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。  相似文献   

我与韬奋图书馆的初建     

苑兴华 《出版史料》2012,(1):31-33

我是在不经意间,知道韬奋图书馆这个名字的。那时我刚到人民出版社工作,正赶上文化大革命。平时无事可做,就钻进资料室里找书看。发现许多旧书上都印有一个椭圆形的蓝色的图章,刻有“韬奋图书馆藏书”几个字。我并没有在意,仅想到曾经有过这么一个图书馆而已。谁知道在三十年后,我竞和这个韬奋图书馆结下了不解之缘。这是我所没有想到的。  相似文献