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叶圣陶说:“教学,就是教给学生如何学。”所以课堂教学要着眼于发展学生的智力,培养学生的能力。发展智力,培养能力要通过教材来进行。教师如何使用语文教材?通常见到有“喂着吃”与“找来吃”两种方法。 相似文献
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在中学作文教学中,教师怎样进行恰当的指导,这是一个比较复杂而又急需解决的问题。我在教学工作中体会到,教师在指导学生写作时,必须从实际出发,根据写作要求,首先要做到详略得当,若是详略失当,不是限制学生思维,捆住了想 相似文献
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寓思维训练于语文练习之中袁茂华（新建县教育局教研室）新编九年义务教材初中语文的练习，根据教学大纲的要求，吸取教学改革的新成果，一反传统的重知识、轻能力的倾向，着重于学生思维能力的训练。练习设计有三个明显的变化，这就是：变“记忆型”为“思维型”，变“知... 相似文献
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拟题能力对人们的学习、工作有着十分重要的意义。今年高考作文是根据一幅漫画的内容,自拟题目,写一篇议论文。由于教师对学生拟题能力培养不够,有许多拟题不符合要求。比如:有的拟题不切体裁——《引水》、《成功》;有的拟题语意不明——《只知挖》、《生产责任制方便》;有的拟题远离画意,任意编造——《生产责任制好》、《高山底下有深潭》、《要保护生态平衡》、《振兴中华,以身许国》;有的拟题大而无当——《认定目标,坚持不懈地为四化建设而学习》。这些问题的出现,使我们想到在语文教学中要注重培养学生的拟题能力。 相似文献
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语文教学如何实现在传授知识的过程中,发展学生的智力、培养学生的能力?这同教师处理教材有很大的关系。因为教材处理得好,教师的讲课就可以变“传授性”为“开发性”,从而在传授知识的同时促进学生智能的发展;反之,教学流于单纯传授知识,就会增加学生的记忆负荷,不利于发展学生的理解能力。这样的教 相似文献
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档案作为过去一段历史的忠实记录者,少了对某人、某事的"选择性",多了对事实的"客观性",从档案中学习,往往可以站在对历史负责、对人民负责、对发展负责的高度,更清醒、更准确、更坦然地从正反两个方面进行分析。 相似文献
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袁茂华 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
预习要到位江西袁茂华预习是语文教学过程中的一个不可忽视的环节，它虽在教学的起始阶段进行，却影响着教学的终端效果。有的教师不重视学生的预习，在学生对课文内容不熟悉的情况下开讲，不仅增加学生接受新知识的困难，而且往往费时多效果又不好。有经验的教师重视有计... 相似文献
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