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分离式实践是当前高校典仪活动存在的突出困境,具体表现为活动主体“身心分离”、活动内容“景境分离”、活动效果“质量分离”。究其缘由,主要在于多元参与在场的错位、符号意义象征的越位和制度管理规范的缺位。为纾解高校典仪活动分离式实践困境,推动高校典仪活动实现从分离走向融合,亟需彰显学生在场的主体性,契合符号意义的教育性,增强制度机制的保障性,以充分发挥高校典仪活动的育人价值。 相似文献
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深层生态文明教育是符合生态文明理念的教育范式。开展生态文明教育、推进生态文明建设,是实现人与自然和谐共生的必然要求,也是奋力推进中国式现代化的现实选择。但当前我国生态文明教育是浅层化的,本质上是一种浅层生态学指引下以人类中心主义价值观为基础的浅层生态文明教育。在深度反思浅层生态文明教育的基础上,再以深层生态学为思想基础,以实现人和社会的生态化发展为出发点,以培养生态公民为目标进行深层生态文明教育,同时立足“自然—人类—社会”系统,倡导践行人与人多元共存的命运共同体理念、人与自然融合共生的生命共同体理念以及人与社会绿色共享的发展共同体理念引领深层生态实践,实现全机构推进、全领域拓展、全过程贯通的生态文明教育。 相似文献
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幼儿园外的大片农田,是我园小朋友快乐游戏的生态乐园,特别是秋末到早春这一段"搁田"的时节,那些田间地头的自然游戏,总是让孩子们流连忘返。这不,我和孩子们又来到了园边的杨树林里,一起给蛐蛐儿摘豆叶,给小兔割青草。树林的主人哈哈伯在地里种了许多大豆,那些豆棵下的青草,正是小兔子最爱的食 相似文献
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一提起记者应具备的能力，我们常常想到社会活动能力、新闻敏感能力、语言文字能力等。这些能力对一个记者来讲固然重要，但一个记者仅有这些能力还是不够的，还应同时具备多种能力，其中一种很重要的能力就是快速反应能力。作为一名职业记者，经常要采访很多突发事件，经常要应对很多意想不到的采访困难，如果没有一定的快速反应能力，是很难胜任新闻工作的。快速反应能力，是一个职业记者必备的素质。 相似文献
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