刍议疾病预防控制档案的利用工作     

许广玲 《兰台内外》2007,(1):18-18

随着突发公共卫生事件的频繁发生以及地方病、流行病、传染病、人畜共患疾病等疾病谱的改变,给疾病预防控制档案的利用工作提出了新的挑战。如何做好新形势下疾病预防控制档案的利用工作,本人结合工作实际谈几点体会。一、充分提高认识．不断开拓档案利用工作新领域  相似文献   

由繁到简 循序渐进     

许广玲 《小学自然教学》2010,(8):46-47

小学生的学习行为还处在养成阶段．而不同地域、不同学校、不同年级的小学生原有认知及接受程度都存在着差异,我们一线教师就要针对这种差异设计有效的教学方式,帮助学生完成学习目标,这就需要根据小学生的特点设计个性化的记录单。因此我认为,个性化记录方式在小学科学课堂中值得提倡。所谓个性化记录方式．也就是学生结合实际选择的恰当的记录方式。在日常教学中,设计记录单时,我们常常遇到这样的问题：设计的太简单,学生不知如何填;设计的太复杂,学生的思维好像又受到了限制。  相似文献   

广州市小学生参加香港“常识百搭”活动纪实     

许广玲  李怿珍 《科学课》2007,(6)

2007年4月13～14日,由香港教育学院、香港教育统筹局等单位联合主办的“第10届香港‘常识百搭’科学专题探究展览”在香港科学馆举行。“常识百搭”活动的主要目的是培养学生的创造力及分析能力,提高学生对周围环境的好奇心及探究技巧,加强学生应用信息科技研习科学的能力,促使学生了解科学、科技与社会相互的关系。  相似文献   

广州市小学生参加香港“常识百搭”活动纪实     

许广玲  李怿珍 《小学自然教学》2007,(6):53-53

2007年4月13-14日，由香港教育学院、香港教育统筹局等单位联合主办的“第10届香港‘常识百搭’科学专题探究展览”在香港科学馆举行。  相似文献   

参与式培训     

许广玲 《小学自然教学》2010,(9):55-55

科学学科里含有许多科学实验,对大多数老师来说都存在或多或少的问题,针对这个方面我区进行了科学技能的培训——科学教师参与式培训,即对老师们普遍认为难的科学实验单元进行针对性培训。  相似文献   

广州小学生《科学》课学习情况调查     

许广玲 《科学课》2006,(10)

从2005年下半年开始,编辑部以"关注科学教育,关注科学教师"为主题展开约稿,我们为此组织了两次网上沙龙讨论会:2006年5月由广州教研室主持了网上沙龙讨论;2006年8月8日晚,利用开展全国科学教育考察和研讨会的时机,在厦门鼓浪屿人民小学在线及现场交流讨论。我们期望借助各方力量,呼吁各界关注这一主题。由于版面有限,我们选择几篇有代表性的文章奉献给读者,我们希望科学课更受重视,科学老师地位增强。以下是论坛上发的一个关于"科学老师一周课时网上调查"的贴子,30多位老师参与了讨论,随机的调查背后,可能是一个普通现象的反映。  相似文献