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无论是狭义上的作文,还是广义上的文学创作,有两点是我们应该基本做到的,也是进行写作活动所应遵守的最根本的原则,一是关注现实生活——有的同学认为,生活似乎是平淡无奇的“小”天地,每天接触的是普通的“小”人物,所做的是平凡而琐碎的“小”事情,缺少“轰轰烈烈”、“惊天地、泣鬼神”的闪光点,于是,觉得作文无内容可写。殊不知,生活是写作的源泉,但这源泉需要你去发现,去开掘。只要用心去关注现实生活,一定能开掘出生活的宝藏。二是抒发真情实感——“心之精微, 发而为文”,要揭示生活的奥秘与真谛,在我们的写作活动中,既应关注现实生活,也要注重传达内心的丰富体验,抒发真情实感。万般佳作唯情真,真情实感来自于写真、写实,若是矫揉造作,甚至胡编乱造的作文,其文中所流露的必然是虚情假意。文章是作者自我情感的结晶,因此,一定要有独特的个性,抒发个性的体验,唯其如此,方能避免情感泛泛之弊病。在进行批评性文字写作时,这两点尤为重要。 相似文献
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一、背景分析1.关于如何看待国民党正面战场,以往有过一些论断。我们应对此进行分析,有的论断可能是符合历史事实的真知灼见,有的论断未必尽合事实。近年来,学术界也有很多新的观点。2.高中历史课程标准指出:高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质,促进学生全 相似文献
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文章对化验室中常见的分度吸管测量的不确定度进行了评估,分析了测量过程中存在的不确定度来源,并建立了测量过程的数学模型,量化不确定度分量,求出合成不确定度和扩展不确定度。 相似文献
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谭雯 《四川教育学院学报》2014,(8):97-102
中世纪中后期英国市民与王权的较量是英国历史发展的重要脉络之一,伦敦市民阶层表现尤为突出。诺曼征服后,伦敦因特殊的政治、经济地位获得城市特许状,其市民也拥有相当的自由权利。伦敦市民阶层主要包括商人、手工业者及其他获得市民权的城市居民。他们抑或通过手工业行会参与城市管理,抑或通过斗争和谈判在议会中获得一席之地。二者的关系既有冲突,也有妥协,其目的都为争取各自的利益。最终,其形成的规范和制度为英国宪政的发展和民族国家的形成作出了重要的贡献。 相似文献
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谭雯 《山东教育学院学报》2007,22(4):15-19
"唐宋诗之争"在我国文学批评史上是一个历时久远的热点问题。本文主要从"尊唐绌宋"、为宋诗张目、以及"学唐"、"学宋"之争三个方面探讨了日本诗话关于这个问题的议论和思考,并就此问题,对中日两国诗话加以比较,发现日本诗话在吸收中国诗学观和中国文化的同时,也力图表现出日本本土化的特色。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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众所周知,现在的江苏高考模式是语数外+选2,而高考录取主要就看语数外的分数够不够.选修课程划分等级,往往只做录取参考.因此,作为一名历史教师,在这样的应试大环境下,常常会发出这样的感叹:"现在的学生太难教了!"是的,作为一门"边缘"学科,如果不能激发学生的学习兴趣,那我们的课堂效果可想而知.那么我们究竟应该怎样提高学生的学习兴趣,让学生能够快乐地学习呢?学习历史切忌脱离现实,学历史的目的是为了从历史中吸取经验教训,避免重蹈覆辙. 相似文献
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<正>说起高中历史教学,大部分教师可能都会把眼光投向高三。这也是人之常情,毕竟学生寒窗苦读12载,最终结果是要在高三才能够体现出来的。可是,所谓"万丈高楼平地起",楼搭得再高、再漂亮,都离不开坚实的地基。因此,我们若能够在高一学生初进校园时就打好其坚实的知识基础,学生以后的三年学习就会轻松顺利许多。那么,究竟该如何做好高一历史衔接教育呢?一、教师要让学生明白学习历史学科的重要性从大道理上讲,"读史使人明智",而对于一个国家、 相似文献