运用多元化评价 促进教师成长     

赵国秀 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)

一、发挥教师的主体作用,变领导评价为主为教师自评为主在评价中发挥教师的主体作用,由过去的领导评价为主,变为以自我评价为主。自我评价是为了使教师处于一种主动积极参与状态,这样有利于教师不断地对自己的教育活动进行反思,对自己的活动进行自我调控、  相似文献   

巧用PVC管     

赵国秀  王丽英 《早期教育》2002,(6):22-23

PVC管是一种常用的建筑材料,它有粗细不同的各种型号,把这种材料喷涂上漂亮的颜色,再截断成不同的长短,就可以做成孩子喜欢的玩具了. 一、悄悄话 材料:直径2cm、长30cm的PVC管10根,两通、三通、直通各3个,一次性纸杯3个,在纸杯底挖一个直径2cm的圆孔. 玩法:孩子和教师一起将PVC管用两通、三通连接成各种造型,用一次性纸杯当话筒,套在PVC管的一端,相互说悄悄话,感知在管道内传递的声音(图1).  相似文献   

运用多元化评价促进教师成长     

赵国秀 《河北教育》2006,(9):25

一、发挥教师的主体作用,变领导评价为主为教师自评为主 在评价中发挥教师的主体作用,由过去的领导评价为主,变为以自我评价为主.  相似文献   

转变保教人员教育行为工作的探讨     

赵国秀  刘文英胡燕 《农村教育》2003,(5):36-37

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解决幼儿入园心理焦虑的实践研究     

赵国秀 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)

新生入园期最大的一个难题就是分离焦虑,幼儿的心理焦虑同时也会影响其家长的工作、生活。因此,如何有效地解决幼儿入园心理焦虑,是我们研究的问题之关键,通过入园前的亲子启蒙活动,使幼儿对幼儿因及教师充分建立起安全感、信任感,培养其良好的行为,使幼儿顺利度过新入园阶段。  相似文献   

提高认识大力发展职业技术教育     

赵国秀 《青海教育》2001,(7):14-16

我国国民经济和社会发展第十个五年计划《纲要》和《全国教育事业“十五”计划》明确提出，大力发展职业教育和职业培训，建立职业教育与普通教育相沟通的教育体系；发展成人教育和各种形式的继续教育，逐步形成终身教育体系。 一、进一步提高对发展职业教育重要性的认识 “九五”期间，我省职业教育事业取得了可喜的成就。一是高职教育迅速发展，初步建立了适合我省省情的初、中、高相衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系。二是中等职业教育布局结构调整工作取得新进展，布局结构逐步合理，校均规模有了扩大，办学效益得到…  相似文献   

多元化评价促进教师整体素质的提高     

赵国秀 《采．写．编》2021,(7):105-106

传统教育下的教师评价多是数量化评价,它虽然比较客观、准确,但也存在着一些诸如操作形式化、内容单一,忽视教师心理与道德的引领等比较突出的问题.为了促进教师整体素质的提高,有必要建立多元化的、有利于教师专业发展的新型评价标准.通过几年的实践研究,我们转变了评价的观念与行为,评价观念由过去的侧重"甄别"转向侧重"发展",以促进教师发展为目的,通过教师的发展实现教学水平的提高;评价内容由"单一化"转变为"多元化",既包括对教师教学的评价,也包括对教师素质的评价,有单项评价也有综合评价;评价方式多元化,由"量化评价"转为"多形式评价",有教师自评与他评、有结果评价也有过程评价、有诊断性评价、也有形成性评价与终结性评价等.通过多元化的评价实施,我们逐步建立以教师自评为主,园长、教师、家长共同参与的评价制度,实现了教师教学与评价、工作与学习的一体化,实现自我教育和自我成长.  相似文献