新闻报道与求异思维     

金跃华  方维 《视听纵横》2002,(1):38-40

我们每天都要接收许许多多的信息，在已经进入信息化时代的今天，用“狂轰滥炸”来形容信息传播一点也不为过。在大众传播领域，这种情形尤为突出：报纸、广播、电视、互联网，众多媒介每时每刻都在播发大量的信息。泛滥的信息甚至麻木了受众的感官，真正被受众接受的信息非常有限。以传播信息为己任的新闻记，如何让自己传播的信息在受众的大脑皮层留下印记，对此课题现在比任何时候都有探讨的必要。  相似文献   

边程的美学意义——论过程在电视新闻中的作用     

金跃华  陈广录 《视听纵横》2001,(2):16-18

近年来，越来越多的电视新闻工作开始重视在新闻中记录和展示事物变化发展的过程，而不是像过去习惯于做的那样，直接将结果告诉观众。这种趋势不但符合电视本身的传播特点，而且也包含了深刻的美学意义，因而受到观众的喜爱。  相似文献   

媒体公信力建设“短板”探查及补长策略     

金跃华 《今传媒》2016,(5):42-43

在新媒体环境下,媒体公信力建设被提到了前所未有的高度.但当前传统主流媒体公信力下滑,探究其“短板”,应该从正面宣传、舆论监督、突发报道、虚假新闻等新闻实践中最常见的这四个方面去分析,补长媒体公信力建设“短板”的策略也蕴含其中.  相似文献   

媒体信用与正面宣传     

金跃华 《视听纵横》2003,(2):49-50

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受众“逆反心理”探析     

金跃华  徐斐 《视听纵横》2000,(6):27-28

逆反心理,是指人们受到客观外界物的刺激,产生一种反向的心理活动;在电视新闻传播中,则是指观众由心理定势的支配,对传播的内容、信息产生抵触情绪,从传播相反的方向得出自己的结论。通俗地说,就是电视新闻传达肯定的内容,观众却持否定的意向;或者你想否定,观众却产生肯定的判断。  相似文献   

英语预习作业设计的探究     

金跃华 《大观周刊》2012,(46):327-327

预习和听课,作业,复习一样都是学习活动中不可或缺的基本环节。随着课程改革的深入,教师的教学策略和方法也不断改变。从重“教师课堂讲授”向重“学生自主学习”转变,由“知识传授”向“学生发展”转变。如何构建自主互助,  相似文献   

电视舆论监督中记者的自我保护     

金跃华 《视听界》2001,(2):26-27

想开展舆论监督又怕开展舆论监督，是眼下许多新闻单位编辑记 的矛盾心理，近年来我国新闻官司迭起，“告记热”不断升温，一些新闻单位的法人代表不得不将大量的精力耗费在没完没了的新闻诉讼中，记编辑一次次被迫站到被告示席上，广西日报社主办的《南国早报》创办仅仅三年，就以批评报道份量重，舆论监督力度大而迅速崛起，但与此同时，该报的新闻官司也连接不断，仅1998年就有五起被诉至法院，虽然这些新闻官司最后大都以报社胜诉，或原告撤诉调解成功而告终，但旷日持久的诉讼也折腾得记们和报社老总身心疲惫。  相似文献